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摘 要 ：兴趣是最好的老师,在英语教学中,尽量多地创设机会,让学生能充分展示自我；课堂上多创设情境,让学生参与课堂教学.让兴趣变为学习的动力,帮助学生形成良好的英语学习习惯和方法.
关 键 词 ：新颖、激励、启发、尊重、指导、兴趣
学习一种语言,需要对这门语言感兴趣.如果没有兴趣,那么填鸭式的方法让你反感.作为一名英语教师,如何尽快将学生带进英语之门,并为以后的英语学习打下良好的基础,历来是一道具有挑战性的“门槛”.究其原因,不外乎学习兴趣的问题,众所周知,兴趣是最好的老师.如果连兴趣都没有,那怎么能学好英语呢?根据多年的教学实践经验,我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力.学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习.因此我想就如何提高初中学生学习英语的兴趣谈谈自己的做法.
一.教学方式上力求新颖、灵活新课程给我们带来了全新的教学理念,面对新课程,如何在有限的时间内完成教学目标,切实提高课堂教学效率,这就要求教师备课要以学生发展为本.教材只是一种教学工具,我们在教学过程中不能过分依赖教材,要在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标的基础上,结合学生的实际情况对教材内容进行挖掘、编排和再创造,并有的放矢地进行教材的知识与能力的拓展；能将教材与社会热点、日常生活有机地结合,恰当进行教学情景设计,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的主动性和参与性.只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时,他们才会真正感到英语有用.当然教师不能拘泥于某一种教学方法,根据不同的内容、对象,不同阶段和不同的教学要求,采取不同的教学方法.例如采用课堂讨论、辩论、游戏等课堂形式,将提问、对话、讨论、交流等教学手段相结合,鼓励学生多讲英语.
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二.让学生在课堂上真正的动起来.传统的教学模式“一言堂”课堂上老师拿着教案在讲,学生则静坐听讲,跟读和答问让学生学的很被动,毫无兴趣可言.因此要想学生在课堂中处于最佳学习状态就要调动学生的积极性,让学生真正的参与到课堂教学中来,可以开展丰富多彩的课堂活动.例如每节课前唱一首英语歌来活跃课前气氛感受英语的氛围.因为“音乐是人生最大的快乐.”从儿童心理特征来讲,学生在唱歌时,随着旋律的起伏变化,在感到松弛、愉快、满足的同时,产生兴奋情绪.因此,将唱歌这种形式运用到中学英语教学中去,能大大地提高学生学习英语的兴趣.
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三.面向全体学生,尊重个性差异分层授课.我在平时的教学中主要采取“大班导学,小组议学,个别辅导”相结合的措施.根据备课要求,授课着眼于B类中等学生,实施中速推进,课后辅导兼顾A、C优差两头,努力为学习稍吃力的学生当堂达标创造条件.具体做法是：上课时合为主,分为辅；课后则分为主,合为辅.做到对A类学生少讲精练,让他们独立学习,注重培养其综合运用知识的智能,提高学习能力；对B类学生,则实行精讲精练,重视双基教学,注重课本上的例题和习题的处理,着重在掌握基础知识和训练基本技能上下功夫；对C类学生则要求低,坡度小,放低起点,浅讲多练,查漏补缺,弄懂基本概念,掌握必要的基础知识和基本技能.课堂提问注重层次性,具有启发性,及时点拨,充分调动学生的非智力因素作用,让学生“不跳得不到,跳一跳抓得到”,只要努力,都能享受到成功的快乐.从而也调动了各个层次学生的积极性.在英语学习中不放弃任何一个学生.
四.对学生进行学法指导.首先,帮助学生有效地记单词.在英语教学中记忆单词是一大难点,如果机械的让他们读、背、抄、写、很容易使他们厌倦.因此我在教生词时,经常采用启发诱导新旧联系的方法,只要能和学过的单词联系上,就尽是让他们自己做比较,他们纷纷找出拼写相近的单词,有的加头,有的加尾,有的长音词把它们按音节分开记忆.学生很有兴趣的学会了生词,然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同音异义词等相关词.这样做不但化难为易地掌握了新词,也轻松复习巩固了已经学过的词.其次让学生坚持写日记或摘录课文中的精彩句段,积累知识,增强自信心.在此基础上,让基础较好的学生坚持用英语写日记,老师批改,让成绩差的学生摘抄课文中的句段,日积月累,学生就具备一定的写作能力.让学生轻松学好英语.
五.培养积极情感态度也能提高学生英语学习的兴趣.英语教学不仅是一个认识过程,还是一种情感活动过程.课堂教学中教师和学生是教学过程中的重要因素,而良好的师生关系则是教学中的和谐音符.英语课堂教学中建立师生之间良好的人际关系,可利于学生学习英语兴趣的生成.受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”.青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强.如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣,并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著.
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总之,有了兴趣这个最好的老师,英语学习一定能取得事半功倍的效果.所以,作为英语教师,应该认真考虑学生的兴趣需要,找到学生的兴趣出发点,从而让英语学习成为一种有乐趣和找乐趣的开创性学习.
参考文献：
[1]激发英语学习兴趣培养英语运用能力,刘淑月,吉林省教育学院学报
[2&
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[3]浅谈学生英语学习兴趣的培养,李荣,成才之路.
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