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中学英语的目的是通过听、说、读、写训练,培养学生初步运用英语的能力,并为进一步的学习打下坚实的基础.复述是一种综合性较强的训练形式,它是学生在掌握基础知识的前提下的一种发挥和创造,它在中学英语的学习中起着不可忽视的作用.它可以使学生从费时、费力的单词记忆和繁琐的语法分析中解脱出来,培养学生不仅注意语言知识的结构形式,更注意所学语言的内容.因此,复述是学生识记,掌握语言知识,并使其转化为实际运用能力的好方法.
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复述可以进行详细复述,按照课文的内容和顺序做详细、具体的复述,现在中学英语课堂中多采用这种复述形式,这种复述形式有助于帮助学生掌握课文的内容,可以强化学生在课堂中所学的基础知识.详细复述是在课文内容的基础上进行的,不需要学生有很大的创造力,但要求学生对课文的掌握要具体而深刻,对发展学生的记忆力和连贯思维、表达能力都有很大的好处.
如何写中学英语一篇好的本科论文
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在进行详细复述时,学生要掌握一定的方法.刻意根据课文的具体内容来选择适当的方法.例如,我们使用的教材是人教版,在学习八年级,Unit 3,Topic 2,Section B中的3a中的短文时,短文的内容要求学生掌握classicalmusic,popmusic,folk music这三种音乐类型的特点,我们可以使用详细复述.把短文中的关 键 词 serious, eand go quickly,simple,special等作为记忆的支点,学生利用这些支点可以有条理地复述短文内容.在学习Unit 2,Topic 3,Section C中的短文时,这篇短文要求学生掌握人们怎样有好的健康的身体,在要求学生复述时,可以通过下列问题：
1.How can we have healthy body?
2.How to have healthy eating habits?
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3.How playing sports helps people?
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利用这些问题作为支点,来引导学生有条理地进行复述.另外,教师还可以依照课文段落的顺序或情节的发展层次,列出提纲作为记忆线索,形成记忆网络.还可以凭借图画,把抽象的教学内容直观、生动地展现给学生,让学生复述起来更有意思,并且能在脑海里留下长久的记忆,还可以使用简笔画,加强对文章的认识,可以产生较好的教学效果.
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在进行复述时还可以进行简要复述.根据课文内容删去次要的内容或描写,根据一定要求,抓住主要内容和情节进行复述,或只复述课文的大意和梗概.这种复述有利于培养学生分析、比较、归纳的综合能力.简要复述要求学生具有很强的概括能力,这对学生运用语言有很大帮助,有利于学生学会用英语思维,及自主学习.
在进行复述时,还可以进行创造性复述.要求学生在把握原文主题、故事情节发展的必然趋势的基础上,进行大胆、合理地想象,对原文内容和形式进行加工、整理和改造后进行复述.创造性复述是一种难度较大、要求较高的复述形式.它对培养学生丰富的想象力有很大促进作用,有利于学生智力开发.在进行创造性复述时,也要采用一定方法.例如,可以改变人称,根据具体情况,适当地改变人称,或者改变文章的题材,将对话改变为记叙文,或者通过学生扮演相应的角色复述课文,以短剧、话剧的形式将文章、对话的内容复述出来,将自己融入故事情节中.把语言教学置于真实的情境中,增加实际效果,还可以编写故事复述.
为了在英语教学中科学地使用复述手段,增强运用英语交际的能力,要注意以下几个方面：（1）教师要进行正确的引导,给学生一定的方法.正确的学习方法对学习来说很重要,教师在教学中,要善于指导学生复述.在刚开始阶段,帮助学生理清文章脉络,从整体上认识文章,如帮助学生找出关 键 词 、主题句,或通过文章上下内在含义归纳大意等.（2）不同层次、不同内容区别对待.对不同层次的学生要有不同的复述要求,不同的教学内容,也要采用不同的复述形式.总之,要因材施教,要根据学生知识和身心发展水平,指定切实可行的方式.对于基础比较薄弱的学生,教师可出示关 键 词 或主题句引导学生复述,也可以采用其他方法.（3）教师要注意纠错,给学生创造成功的机会.学生复述过程中出现的错误不要轻易打断,等复述完毕后,再更正,否则,会打断他们的思路.而且纠正错误最好用间接的方法,一面挫伤他们的积极性,使每个学生都有信心参与复述.（4）注意合作,提高效率.有效的教学必须以融洽的师生关系为前提.这样学生的创造力和想象力才能得到充分发挥.复述是一项复杂的任务,因而,教师在学生复述时,要善于察言观色,注意师生之间,学生之间的密切配合,让学生各抒己见,互相探讨,这样才能提高效率.
总之,在教学中,我们要创造性地运用复述,培养学生运用英语进行交际的能力,使学生学得主动、生动.
?S编辑 段丽君
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