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摘 要 ：英语新课程标准强调中学英语教学生活化,我认为“在做中学,在学中用”是这一观念最好的体现.学生在实践中学习知识,在学习了知识后及时运用,这种生活化的教学方式可以激发学生听、说、读、写的强烈愿望,使学生在真实的生活背景中深入学习.同时,把创新精神和实践能力有机结合起来,对学生整体素质的提高起着不可低估的作用.
关 键 词 ：教学生活化 做中学 学中做
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语言来源于生活,又为生活服务,脱离生活的语言不是真实的.如果教师的课堂语言枯燥乏味,就不能激发学生的学习兴趣.语言只有融入生活,才会变得浅显易懂,才会产生它自己的魅力去吸引学生的兴趣,所以教师一定要让英语学习贴近生活,在生活中再现英语学习,让我们的英语课堂从此不再枯燥.
一、创设语境,模拟生活,激活动机
(一)运用多媒体创设生活情境
语言是生活的一部分,只有在生活中被使用,才能体现其存在的价值.教师应为学生创设相应的情境,让学生体验英语的实用性.例如,在学习过去进行时的时候,我把美国大选的图片和视频下载下来,问学生：“Who won the election?”这样学生在模拟真实的情境中讨论,有身临其境的感觉,他们在完成学习任务的同时,进行语言的操练和交流,顺利地达到了教学目的.学生还可以通过交谈、讨论、角色扮演等形式,在愉快和谐的学习氛围中体验真实的生活情感,感受到成功的喜悦,提高自己的语言交际能力.
为什么要写课堂教学论文
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教师可以运用多媒体把实事引入英语教学,还可以用实物、报纸、杂志、漫画、电影、海报等进行导入.例如,在讲授新目标英语八年级上Unit 4 How do you get to school?时,课前我用Flashcard制作了一些学生喜欢的明星用不同种方式去旅游的情形,播放之后问学生：“How does she/he go to...?”学生看到名人就会兴奋起来,课堂气氛也就不由得调动起来.
(二)创设自然化英语口语交际环境
教师应尽量提供一切机会,引导、鼓励学生在课堂交流、课外交际等方面运用英语进行对话,让学生把所学的英语知识自然地迁移到生活环境中,培养他们大胆表达的习惯和能力.如在教学职业名词时,教师可以让学生表演各种职业特征的动作,学driver表演驾驶,学doctor表演看病,学teacher表演教书,学policeman表演抓小偷等,并让学生互问互答,这样学生既学会了单词,又学会了句型,很轻松
课堂教学类有关论文范文例文
(三)运用实物或实物模型等创设生活化情景
心理学实验证明：识别同一内容,用不同的方法具有不同的识别速度,而使用具体事物的效果是最明显的.现行英语教材中的大部分单词是表示具体事物的,所以,教师在教学各类名词时,可以尽量用实物或实物模型进行直观教学.
二、组织多样化的课堂教学,让英语走进生活
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教师要构建一个清晰的课堂教学框架,构建交际性课堂.如我在教学七年级上Unit 10 Can you play the guitar?时,我事先要求班内学生设计一些关于各种俱乐部的海报粘贴在墙上,并安排一位吉他弹得很好的学生在上课铃响后开始他的弹奏,使全体学生有身临其境之感.
Teacher：Do you want to join the music club?
Student： Yes, I do.
Teacher ：Can you sing?
Student：Yes,I can.
这样几轮练习以后,学生对此句型就应用自如了.
然而,书中的知识远远不能为学生的感知、理解、记忆和应用提供最佳的语言情境.为此,我让学生在日常生活中去搜集英语,把他们带出课堂,如在商店门上会有：Push和 Pull,餐巾纸上有soft,牛奶包上有milk等这些词语足以让学生在学习时热情高涨,思维活跃,学习效率也会得到提升.学生会发现,英语就在我们身边,英语就是我们的好朋友.
三、实现作业生活化,让英语融入生活
作为英语教学的基本任务,作业一定要做到趣味性强、实用性强、创造性强.我对我的学生是这样要求的：1.每天向父母汇报自己在课堂上所学知识.2.坚持听录音,并模仿,录下自己认为最棒的声音带到学校来和大家一起分享.有条件的学生要收听英语广播,看英语节目.3.将自己见到的英文商标和标牌收集起来归类,一周要在班内晒一次,比赛看谁的最多.4.每周利用一节课时间,让学生表演组内准备的生活短剧,培养学生的独立思考能力、合作能力和创新思维能力.
总的来说,教好外语的首要条件是给学生更多的事情去做,而且用英语做.学生必须沉浸在里面,而不是时不时地喷一点水.他们必须全身投入水中,感到自己像一个游泳者而“左右逢源”.英语教学的生活化就必须打破旧的传统的教学方法,真正让学生成为课堂内外的“主人”.教师要相信学生的能力,将课堂教学融入学生的真实生活中,让英语时时刻刻伴着他们,成为他们生活的必需.但我们也不能把课堂教学等同于生活,应该认识到课堂教学既不能脱离学生的生活,又不能简单地还原为学生的生活.课堂教学必须高于生活,课堂教学的内容和活动是对生活的提炼和对生活的超越.
参考文献：
[1]英语课程标准.
[2]英语教学法.
（责编 张亚欣）
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