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作为一名特殊教育工作者,我所面对的是一个特殊群体——失去父母的孤儿,他们性格较内向,不善表达,对待事物比较淡漠.正因为这种消极性格的存在,对英语学习也产生了一些消极影
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响.众所周知,英语是一种语言,需要人们表达,同时也是人们情感的一种展现,而我的学生却羞于表达,当几次回答问题出错后,便不再举手,开始了默默的英语学习,长此以往就会失去学习英语的兴趣,英语成绩当然也不会理想.我意识到问题的严重性,便开始改变自身,培养自己的积极心态,也逐步塑造学生的积极健康的心理,对英语教学有一定的帮助.
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师个人的范例,对于受教育者的心灵是任何东西不可替代的阳光.”培养孤儿学生健康向上的积极学习心理,温暖孤儿学生的学习心境,是打造英语课堂积极高效的重要手段.
英语作为一门外语,对于我国学生,尤其是对于没有课外辅导、家教的孤儿学生来说,不可能是一帆风顺的,在学习过程中,孤儿学生总会遇到这样或那样的困难,也会遭受失败,遇到挫折,不光是学生,就连成人,都可能会退缩,这时就要求作为教师的我们,从点滴处入手,用温暖鼓励的话语、阳光向上的热情帮助学生,哪怕每天只是背5个单词,写1个句子,日积月累,学生一定会有所触动.教师要抓住一切机会给予学生积极的暗示,让学生意识到就算在英语学习中遇到再大的困难,只要不放弃,就会有成功的一天!
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积极心理学认为教师和学生都是成长中的、发展中的个体,因此教师要培养自己的积极心理,以积极的心态看待发展中的学生,重视个体自我成长的经验,帮助学生发展积极心理.充满爱意的评价,增强学生的自信心,将课堂真正地“还给”学生,让学生成为课堂真正的主人,这样才能提高英语课堂的高效性,才能培养学生的积极性和创造力,才会使学生产生探索知识奥秘的欲
望,激发其主动学习潜能的爆发,英语学习效率才会提高,英语成绩才会上升.
态度决定一切,细节决定成败.培养学生良好的学习心态,运用积极心理学,对孤儿英语教学的帮助是显而易见的,可让孤儿学生更有自信地学习英语.
（作者单位 吉林省孤儿学校）
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