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一、案例背景
现在的中学生都是独生子女,从小在溺爱中长大,得到的多是顺从和关爱,养成了万事顺我意的心态,一旦不顺意就一哭二闹.受到批评,可能表面上会顺从,但从内心深处认识不到自身的不足,会出现反反复复犯错误的情况.
二、案例呈现
董是一个女学生,接手这个班之时,我看了看分班表,她来自高一时某个比较乱的班,所以我对她也特别不放心,还没开学就精心给她安排座位.我把她安排在第二排,和一个学习很好而且性格内向从不爱多说话的一个男同学同桌.
开学四个星期过去了,我没从她身上发现任何不良行为的蛛丝马迹,她按时上学,按时回家,很少请假.见了我的面,也还打个招呼.坐在座位上,也认真学习.于是我暗暗地松了一口气,心想：“是我太过虑了,太小心了!”
可是正当我暗暗高兴的时候,问题却来了.
第一次月考之后,她身上那种“坏孩子”应该表现出来的“品质”,全都具备了.下了课之后,她第一个飞速跑出教室,经常到一层文科班教室,拉出几个男生,在那里又打又闹.要么跑到教室后面和班里另几个男生及同样来自高一同一个班的那几个女生打闹.上操也偶尔不去了,上课也偶尔迟到了.这其间我也和她妈妈交流过,她妈妈跟我说,刚开学那一段时间,来到一个陌生的班级,所以她不敢乱来.另外,一看老师给她安排坐在第二排,而且周围还有这么多好同学,感觉老师很重视她,就觉得一定要好好学,可是坚持一段时间之后就不行了,老毛病又犯了.她还说：“这孩子就是叛逆,一副男孩子的性格.你让她干的事情她非不干,结交的朋友也五花八门.”
听完这些话之后,一方面我庆幸开学初的“英明决定”；另一方面,我感觉打赢这场战争没那么容易.
后来发生了一连串的事情,都让我气愤到了极点.一次上语文,我见她低头在看着什么,我刚开始装着没看见,暗暗观察她,等到时机成熟了,才慢慢走过去,原来她在玩手机.我没收她的手机,她倒也没有反抗.下课之后,她就来到我的办公室,非得要回她的手机.我说：“手机我会给你的,但是不是现在.要也可以,但是得让你的父母来.”她一听这个,就不乐意了,说什么父母忙,一直跟我顶着.我一怒之下,把她撵回家了.事后,我给她妈妈打.她妈妈第二天赶了过来,我跟她说了很多关于手机害了孩子的事情.她说她也知道,孩子一个月的花费就好几百,而且晚上经常通宵达旦地打,也不知道给谁打.我说这就严重了,孩子的问题你得好好查查,也得好好管管.她也表示了自己的决心.于是我就放心地把手机给她了.没想到的是,第二天她却又把手机还给了孩子.她给我的理由是,孩子在家里要死要活的,闹得没办法就给了.一听到这些,我头都大了,所有的辛苦努力都白费了.我就感觉到这个家庭、这个孩子,要管理起来的难度是很大的,绝对不是一蹴而就的,需要持久的耐心.
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没几天,又出事情了.第二次月考,我正在教室监考,张主任走了过来,告诉我董作弊,被她逮了个正着.再到后来,她妈给我来,说董没回家,也不知道干啥去了.再后来,她妈给我打说,她去找我了,没找着.我觉得这不是一件小事,得趁这个机会好好教育她.我一面催促张主任对她处理,另一方面开始着手在班里处理她.我先让她写检查,写好了在班里念,求得全班同学的原谅.因为学校规定,班里只要有一个学生作弊,就取消该班级的一切评优、评先的资格.她倒也挺后悔,感觉同学、老师辛辛苦苦赚来的荣誉被她一个人毁了,也感觉很过意不去.我趁机又给她讲了许多.
这一段时间,她收敛了一些,但是又是好景不长,她偶尔又会偷懒,不去上操,下课经常打闹.有一天中午,她妈妈给我发了一条短信,大致内容是中午吃饭的时候,她说了孩子几句,孩子不高兴了,把手机摔了,说不去上课了,然后头也不回地走了.然后是整个一下午没来上课,一晚上没回家睡觉.当天晚上,她妈妈发动全家去找她.第二天一大早就给我打,她姑姑还特意来学校找我.我一打听,她妈妈也没说啥,就是让她住校,她不乐意.后来从她姑姑的手机里,看到她说妈妈整天就会逼她学习.看到这里,我感觉现在的孩子真是不明事理,但同时我又感觉她和家长之间的交流出现了问题.
于是第二天我改变了策略,想和她好好交流,而不是教训她.她来到我办公室,倒显得很平静,好像什么事情都没有发生过.我就开始慢慢和她沟通.我说：“你认为你妈妈怎么样,这里只有咱两人,没别人,你跟我实话实说.我给你做个公平的判定.”她一听,也跟我说了许多她妈妈和她的事情.其中,她一再强调说,她妈妈老是把她和其他孩子比,一比她就烦,一烦就吵.然后我就说：“你现在可以不依靠她自己离家出走吗?你把她给你的钱还给她,你把她给你买的书包、鞋、衣服等都还给她,你自己一个人离开这个家.你自己独立去,你自己能养活自己吗?”她听了之后好长时间没有说话.我又趁热打铁说：“回去之后好好地跟她沟通,没什么大不了的问题.父母是最关心自己的人,是你永远也离不开的那个人.”此后又讲了一番为人处世的道理,如父母的艰辛、父母的期盼,她以后的人生,考上大学和考不上大学人生的不同,朋友之间的真正关心,如何和父母之间沟通等.事后感觉她好像又有所思,也很高兴.
家庭教育学术论文的写作
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三、教育效果
后来董为了出国不来上课了,在外面学习英语.在这期间,我收到了董写的很长的一封类似忏悔书的信,在信中她忏悔了她的行为,并说已经给父母道歉且立下保证好好表现,不再犯错误了.再后来,收到董的妈妈发来感谢我的短信,说董懂事多了,回家也坚持写作业了,还能力所能及地干点家务活.再后来,董出国了,经常给我发来邮件.有时在上碰见,就聊几句.她经常说到的几句话就是感谢老师,让自己认识到了自身的不足,认识到了父母对自己的关心.现在自己一个人在国外,真的很想念父母,很想念老师和同学,也有些许后悔当初没有好好学习.每次聊完之后,我都感觉到欣慰.
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四、教育反思
反思自己的教育行为,收获有几条.
第一,活文纳洛斯曾说过,耐心是希望的艺术.教育要容许个别学生反反复复,不要期望一蹴而就.不好的学习习惯、行为习惯并不是一天两天形成的,所以要改变这种不良习惯,也不要期待一次两次就能彻底改变过来,要有足够的耐心,允许它反复.反复不要紧,再教育,再等待,乌云散尽方现晴.在教育的过程中,切忌操之过急,伤害学生自尊心,这会起到适得其反的效果.
第二,要摸清对方的心理,对症下药.有时不妨顺着学生思路推理下去,然后得出一个行不通的结论,让学生自己认识到这种行为的荒谬.
第三,教师永远不要用命令的口吻居高临下地教训学生,在火气爆发之前,先冷静一分钟,一分钟之后再处理,这样做出的决定或说出的话更容易让人接受.要始终站在学生的立场上,语重心长地分析问题、解决问题.
第四,现阶段家庭教育的缺失.家长对孩子的溺爱和百依百顺往往会让孩子以自我为中心,不会考虑到其他人的感受.家长不要动不动就拿自己的孩子与其他人家的孩子比较,这样容易伤害孩子的自尊心,应该在孩子取得进步的同时,及时肯定、鼓励并提出要求.
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