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语文教学,关联各科,影响到学生的综合素质.如果教师教得干瘪空洞,学生学得就会枯燥无味,就会“地基”不牢.怎样改善教学、创新教学、提高教学收获呢本文从背诵的角度,分析了语文对学生素质的促进,申明了德育的重要,希望对语文教学有所裨益.
一、依照名人的经验,明确认识背诵的价值
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,此言妇孺皆知.这句话充分说明了积累在学习语文中的重要性.积少成多,教师要引导学生下苦功夫去积累,多背诵古代的诗词歌赋,将这些优秀的文化转变为自身的的无穷的财富.
古代诗文,是我们最优秀的传统文化,是世界文化宝库中璀璨的明珠.《语文课程标准》的一项重要的要求就是把古代优秀的诗词背诵得流利顺畅.因为背诵任何一首古代优秀的诗词,都能够增加学生们的聪慧,都能多给学生们增加一丝心灵的阳光,都能够给学生们营造温馨的书香氛围,学生的心灵就受到过一次洗礼,学生的才智就提高一个层次.
笔者有一位作家朋友,他才华横溢,文思泉涌,出版了很多小说和好几本诗歌集,在文学界小有名气,我对他佩服有加.在一次全国性的文学会议上请教他,何以这样“才高八斗”他笑而不答,从随身携带包里拿出一本厚厚的书给我看,我一看,是精装版的《唐诗绝句一万首
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至于有的学生忽视诗词,他的理由是将来做优秀的科学家,文学水平的高低无所谓.我以著名的数学家苏步青为例,改变他们的看法:文学水平的高低代表着一个人的综合素质,文字表达欠缺功力,他所写科学论文也提不起大家的兴趣——苏步青先生,古文观止倒背如流！
二、扩大背诵的范围,增进德育,一举多得
背诵,不仅仅局限于书本的内容,也不要囿于古代名家,我发现了一种《慧人慧语》,内容广泛,包罗万象,极具背诵价值.
涉及韬光养晦的:
种子落在地表会死亡,
才华藏在心里能精进.
关于读书的选择:
喝白水十瓢,终难解饿,
读庸书万卷,也不成才.
有的谈到人我之间的帮助关系:
别人的帮助似火,
自己的力量像柴.
关于毅力与坚强的:
止步自是腿脚软,
雄心不怕险峰高.
关于说话以及做事方面的:
为人何必说大话
做事不凡能惊天！
知识、智慧是什么关系呢《慧人慧语》说:
智慧由心而悟,
知识从书习得.
同学们都喜欢成功,谈论成功,下面是关于成功的:
水流到海千回阻,
人至成功万种难.
让孩子们去掉缺点,发扬优点的:
优点像冰容易化,
缺点像洞容易大.
引导学生们努力的:
认真努力加一分,事业自有一分得力,
技巧恒心多一分,成功可提一分速度.
一段时间下来,一些同学受益良多,很多短句朗朗成诵,乐此不疲,既丰富了语言词汇,也提高了道德修养.
三、做笔记与总结,学用结合
单独背诵,尚有不足.勤做笔记,做一提炼,整出总结,一个时期下来,厚厚的一大本笔记,融金集萃,随手翻阅,皆是精华,往昔所记金科玉律,一目了然,仔细回味,省时高效,事半功倍.
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背诵了,然后学以致用.我要求学生们每天写一篇日记,字数不限,要求是:言简意赅,言辞流畅,文采毕现,主题明确,意义昭然,韵味十足,选出优秀者,刊于板报,学生们争相努力,你追我赶,写作水平明显提升,思想升华水涨船高.
日记之后,是即兴演讲.要的是敏捷聪睿,出口成章,辩才无碍,滔滔不绝,而且要求有礼有节,有理有据,绝不信口开河,要让人受到启发,受到感染.
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教育事业死气沉沉是教师的失败,课堂上如一潭死水是对教师水平的否定.语文教学,要善于创新,要不拘一格,要深摩穷研,如此才能够传道功成,解惑果就,得教育真谛,让语文课堂欣欣向荣,春光熠熠.
【责编 张伟飞】
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