语文课堂方面艺术设计类论文,关于艺术的导入,成就精彩课堂相关毕业论文参考文献格式

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俗话说：良好的开端是成功的一半.好的课堂导入能创设良好的教学氛围,减轻和消除学生的心理压力,让学生的思维跟着教师的节奏动起来,从而进入学习的最佳心理状态.究竟如何才能设计出精彩、有趣的课堂导入,为整节课的学习打下良好的基础呢?笔者结合自己多年的教学实践经验,谈谈一些浅见.

一、背景激情

语文课本中的很多文章所写的内容与现在的社会已经相隔甚远,一些文本中没有传达出来的信息,如作品所创作的背景、作者所处的年代、作者的身世背景等,学生是无法从书本中直接去了解的,所以在导入时,恰到好处地为学生补充这些背景材料,能启迪学生的思维,帮助学生更深层次地理解文章的内容和主题.

例如在学习《邓稼先》这篇课文时,

语文课堂方面论文范文数据库考虑到文中对邓稼先的生平并未作过多的描述,因此,我为学生补充了课文的背景资料,向学生展示了邓稼先这位我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制原子弹、氢弹所作出的重大贡献.以这样的形式导入新课,为学生走进文本,进而去深切体会邓稼先的人品风貌,并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀而打下基础.

二、故事引趣

教学实践表明：通过有趣的故事导入可以充分调动学生学习的积极性,达到事半功倍的教学效果.因此,在语文教学中,教师可以运用与新知识相关,有故事情节的资源,让学生通过对故事情节的感知体验,产生对新知识探求的迫切心情和欲望.

例如,在学习《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这篇课文时,考虑到这篇课文是以书信的形式呈现的,学生难以了解到较为全面的信息,必须为学生补充关于作者及相关内容的资料.而关于圆明园这一历史上耻辱的一页,我觉得适合以故事的形式为课堂教学拉开序幕.当我讲到火烧圆明园这一催人泪下的史实时,很多学生都被这段心酸的往事深深地打动了,学生的爱国主义情感一下子被激发了出来,也因此知道了作者雨果,他虽是位法国作家,却一样珍视人类文明成果,尊重人类文明创造,从而理解雨果对英法联军远征中国的立场和态度,由此体会雨果的博大胸怀和高尚品格.

三、设疑激趣

中小学生的好奇心比较重,对任何事情总想追根究底知道个原因.如果教师能充分利用中学生好奇心重的这一心理特征,在课前根据课文内容,设置一个能让人产生无限遐想的悬念来导入新课,就能充分调动学生的求知欲,激起学生情感的波澜.

例如,在学习《伟大的悲剧》这一文时,教学一开始我就以故事的形式,简要地向学生们叙述了课文的大致内容,从这五位勇敢的南极探险家满怀希望地奔向南极,到无限失望地登上归程,再到他们无奈地走向暴风雪,动人的故事情节深深地吸引住了学生.当我说道：“任何希望都破灭了.他们到底会不会饿死或是冻死?到底有没有奇迹会出现呢?带着疑问正式开始我们今天的学习.”这时,学生们个个都是一副意犹未尽的样子.通过设置学生们感兴趣的疑问,不仅调动了学生追根究底的求知欲,也为学生理解这一幕悲剧的伟大,深入理解文本做好铺垫.

大学生怎么写语文课堂论文
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四、多媒体添趣

多媒体作为一种辅助教学手段,能集图、文、声、视频等一体,以形象、直观的优势刺激学生的感官,将教师的“教”和学生的“学”有机结合,不仅为课堂教学增添了新的活力,也有效激发了学生的学习兴趣,可避免平铺直叙之弊,收授教于趣之效,为授课的成功奠定良好的基础.

例如在教《成长的烦恼》这一课时,我为学生播放了视频《家有儿女—我叛逆我存在》,通过观看剧中人物的故事,再结合自己在成长过程中的烦恼,谈谈自己内心真实的想法.以这样的形式导入新课,不仅体现了多媒体丰富的表现力,也能帮助学生以正确的方式去对待生活中的烦恼,陶冶其灵魂、完善其人格.

总之,初中语文课堂的导入形式是多种多样的,教师要根据教学需要,设计出符合学生认知规律的精彩导入,为顺利地进入教学过程、帮助学生走进文本奠定基础,从而提高课堂教学效率.

该文来源:http://www.sxsky.net/yishu/dmt/407690.html

参考文献

［1］华晓燕.高中语文课堂导入艺术归纳［J］.文教资料,2011（5）.

［2］张爱书.创设情境,激起导入—新课程标准下的语文课堂导入［J］.淮阴师范学院教育科学论坛,2007（1）.

（责任编辑韦淑红）

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