教师方面论文范文集,与试析高中语文教学中的提问艺术相关艺术本科论文

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摘 要：课堂提问在高中语文教学活动中,是一个不可或缺的重要环节.教学提问环节对教师教学效果,学生知识掌握情况都有十分重要的影响.本文就高中语文教学环境背景下,语文教学中如何才能进行有效提问进行了一系列分析讨论,并且给出了一些意见建议,希望能够提高高中语文教学课堂的效率.

关 键 词 ：高中语文 有效提问 教学效果 课堂效率

传统的高中语文课堂中,强调以教师为主,学生仅仅只是扮演“听”的角色.这样的教学模式对于学生学习没有任何帮助.学习开始于思考,思考来自于对事物的疑问.疑问是开启智慧大门的钥匙,是知识学习的敲门砖.只有注重学生在教学活动中主体地位,才能更好地开展教学活动,帮助学生更好地进行学习.提问教学法是现阶段课堂教学方法中比较常见的教学方法,好的提问不仅仅能够帮助学生更好进行学习,还可以有效地提高教师的教学质量,提高课堂效率.因此,提高高中语文课堂提问艺术是非常重要的一件事.

一、高中语文教学课堂提问的现状

1.提问过于简单,不能达到学习目的.现阶段高中语文教学课堂中,教师的提问形式过于简单,并不能够有效达到课堂教学提问真正目的.一些过于肤浅问题甚至会误导学生的思维,使学生不能理解教师提出问题的目的是什么.所以,教师在进行提问设计时候一定要经过反复思考,想清楚问题提出是为了怎样的目的,通过提问可以使学生了解到什么,是否能使学生掌握应该掌握的知识.只有这样的提问才能真正有效达到教师课堂提问的目的.

2.教师过于注重提问的形式.现阶段高中语文教学活动中,教师进行课堂提问仅仅是为了完成教学目标的现象大量存在.因为新课程标准要求教师对学生进行课堂提问,所以教师为了完成教学计划,只是注重提问的形式对学生进行一些简单的提问.教师的这种做法,说明教师仅仅将提问作为自己教学工作,并没有真正理解教学过程中提问的目的.

试析高中语文教学中的提问艺术参考属性评定

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3.教师提问只是为了预设的“标准答案”.高中语文课堂教学活动中,教师事先已经准备好问题的答案,教师在课堂教学过程中进行提问仅仅是为了引出正确答案.对于学生提出的一些问题却不符合教师预设答案的避而不提.这样的语文教学课堂严重影响了提问教学的效果.

4.教师依兴趣进行提问.在高中语文教学课堂活动中,学生的思维活动并没有被大多数语文教师所重视,导致学生对语文学习失去了信心,严重阻碍了学生思维能力发展,影响了语文科目的学习成绩.教师不通过相应的提问来提升学生的思维能力,而是按照自己的兴趣进行课堂提问,这种教学现状非常不利于学生的发展.

二、教师要根据学生的实际情况进行提问

1.教师要对学生的整体情况进行了解.班级中的每一个学生的实际情况都应该是不一样的.每个学生都有自身独特地性格特点,每个学生的学习情况也不一样,学生的学习能力也大不一样.教师在面对学生提问的过程中,必须要顾及大部分学生的实际情况,选择提问的题目一定要是难度适中的题目,能够使教学活动顺利进行,使学生能够有充分的思考时间,使学生能够体味到语文学习的趣味性.

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2.教师必须关注每个学生发展情况.高中语文教学课堂中,教师必须要充分关注学生的实际情况,针对不同的学生选择不同的教学方式.所以,教师对于每个学生进行了解是非常有必要的.教师只有真正了解不同学生的差异才能更好地因材施教,才能使语文课堂的提问更具有针对性.

三、怎么有效在高中语文课堂进行提问

1.教师要鼓励学生多进行思考.教师在提问教学的过程中,不应该以告知答案为提问的目的,教师不能限定学生思维能力的发展.教师的提问目的应该是引领学生对问题进行积极地思考,鼓励学生发散性思维发展,鼓励学生发表不一样的意见.教师在教学过程中可以提出一些开放性的问题,告知学生问题并没有唯一的答案,鼓励学生进行积极地思考分析.鼓励学生从问题的正面反面、各个角度各个途径进行联系,进行开放性思维活动.

2.教师的提问要新颖、能够引起学生的兴趣.高中学生因为其年龄的原因,对事物都有较重的好奇心.教师必须要积极调动学生对语文学习的兴趣,培养学生积极探索知识的习惯.所以,教师在语文课堂的提问一定要从学生的兴趣出发,做到提问新颖能够引起学生学习语文的兴趣.

3.教师的提问必须抓住重点,留给学生充分思考的机会.教师在提问环节中要注意问题提出必须简单直接,还应该要注意适当停顿,放慢教学进度,给学生充分思考时间,学生在对教师问题进行回答时候,教师不可以打断学生,即使学生思维方向是错误的,也一定要等学生讲完,教师再进行评讲.最后,教师可以对这个问题提出进行总结分析.这种提问教学方式远比教师直接进行教授效果要好得多,也能够充分锻炼学生思维能力.

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四、结语

总而言之,高中语文教学中进行提问,一定要注意提问的艺术性.教师必须要从学生的实际出发,以引起学生的兴趣为主,掌握适当的提问方式,对学生进行提问.

参考文献

[1]罗华俐 “效”可以“问”出来――初探高中语文教学有效提问的四个切入点[J].当代教育理论与实践,2012,4,（6）.

[2]王勇 一石激起千层浪――浅谈高中语文教学中的提问艺术[J].新校园（理论版）,2010,（7）,14,16.

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