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摘 要 ：留白是历代画家所追求的创作手法之一.留白艺术运用到小学英语课堂教学中,给学生学习、思考留下空白,以激发学生补充空白的热情.小学是基础教育阶段,留白艺术应用到小学英语课堂教学中,能有利于学生观察、记忆、思维、想象力和创新精神的开发,让学生在艺术的熏陶中学习英语,实现小学英语课堂教学的高效率.
关 键 词 ：小学英语；课堂教学；留白艺术
留白是一种艺术,是一种智慧.英语学科的教学也需要这种留白的智慧,结合“艺术留白”的特点,巧妙地将写诗作画艺术中的手法运用于英语课堂教学中,留给学生知识上、心理上的暂时性“空白”,可以激发学生进一步“补白”,是一种仍在探索、研究的教学方法.
一、留白在小英语课堂教学中的作用
英语课堂的情境教学能激发学生学习的积极性和参与性.留白艺术在情境教学中激发了学生的情感,让学生与教学产生共鸣,使小学英语课堂教学效率得到提升.
1.让学生感受到课堂的活力
新课程改革强调自主学习、合作学习、探究学习的学习模式.这种模式当中,自主学习是基础、是关键.因为,没有自主学习,所谓的合作学习、探究学习也就失去了存在的基础.所以,在课堂上要留出足够的空间让学生自主学习,将自主学习作为教学互动活动的第一个步骤.小学生由于其年龄小和心理不成熟等因素,决定了他们在课堂上表现出注意力不易集中且有争强好胜的特点,针对此特点老师在设计教案的过程中如果能保留一点神秘感,留点空白,给孩子留有展现自我的空间,这样课堂气氛就会活跃起来,学生不仅在情境中兴致盎然的学习英语,而且还能得到极大成就感.
2.让学生享受到自由与快乐
英语是一门语言学科,在小学第一、二两个学段让学生自主学习还为时尚早,但在第三个学段,学生掌握了一定量的英语单词,对英语单词的发音规则有了一定的了解,有的还能熟练运用音标拼读单词,这时,就可以适时地让出课堂空间来,让学生自主学习,自主朗读,自主查阅工具书.学生还可以在小组内部进行讨论,合作学习,共同探究一些尚有困难的问题,等问题无法解决了,老师再来引导学生解决.留白教学让学生获得独立思考的机会,激发出学生的想象力.如牛津小学英语5A Unit 2 的B、C 部分的内容是：单词abed, a sofa 等,介词in,on, under, behind.以及句型：What’sin/on/under/behind等? There’s a等＼There are 等.当学生学完B、C 部分后,老师可设计情境让学生穿越时光隧道来到20年后自己的家里,设计自己的房间物品摆放.然后让学生在纸上画出草图或写上物品名称.这处空房子就是一个艺术留白,通过学生的自由设计激发他们自由想象力和创新精神,让学生享受到学习的自由与快乐.
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二、留白在小英语课堂教学中的应用
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“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”留白给人留下无限想象的空间.在小学英语课堂教学中应用留白艺术,应从以下两个方面抓住重点,加以实施.
1.导课、提问中应用留白
小学英语教学是一种开放性、多向性、互动性很强的语言交流活动,教师在引课时,根据教学内容巧妙地设置悬念,留下一段空白,很容易抓住学生的兴奋点.例如,教学Halloween时,教师展示南瓜、面具等图片请学生欣赏,同时小组比赛,看哪组同学最先猜出今天我们要学什么节日：“Let’s enjoy some pictures.How beautiful!”来吸引学生的注意.接着,再加以引发：“Do youlike it? What holiday is it,can you guess?”学生的好奇心、探索欲与学习兴趣立即被激发出来了,自然进入了教学情景.
课堂中,教师的科学提问是启迪学生思维的主要手段,它能有效激发学生的思考和求知欲,促进学生思维的发展.如课中师生共同讨论到了“Hobbies”这一话题.有学生问：“Do you have any hobbies,M
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2.内容、拓展中应用留白
苏霍姆林斯基说过：“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际知识原野的窗子.”教师在英语教学过程中要有意识地设置暂时性的知识“空白”,注重文本意境的再现和创造,崇尚教师讲课时尽可能少讲,尽可能不“一语道破”,摒弃传统教学精雕细琢、面面俱到的做法,给学生暂时性的知识空白,会使学生迫不及待地到广阔的知识海洋中去寻找、去探险.同时,如果教师讲完一个知识点后设下留白,给学生消化、吸收、练习和巩固的时间,也能获得不错的效果.
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学生在学习过程中并不是简单地接受文本内容,而是积极主动地参与对所学内容的补充完善和发展创造.
总之,留白教学帮助教师进一步树立正确的英语教学观,构建小学英语课堂留白的实施模式,激发学生的英语学习内驱力、想象力,提升师生在英语教学中相互融合、充分想象的空间.留白从表面看来,相对减少了传递的信息,但客观上却促使学生主动接受、寻找信息,并逐步学会获得更多信息的能力,提高英语学习的效率.
参考文献：
[1] 胡英博.“留白”在英语课堂教学中的运用[J].教学月刊（小学版）综合,2012.11
[2] 胡丹敏.有限的留白,无限的效率―浅谈小学英语教学的留白艺术[J].教学月刊（小学版）,2013.9
[3] 金红.“留白”―让小学英语课堂教学充满活力[J].校园英语,2012.12
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