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[摘 要 ]针对辅导员思想政治教育工作和学生管理工作错综复杂的实际,总结辅导员谈话艺术性的原因,对谈话艺术性进行形式和效果探索,以期提高辅导员的理论素养,达成谈话预期目标.以期促进大学生健康全面发展,增强辅导员自身工作的科学化、职业化和专业化,真正实现辅导员人生导师的角色.
[关 键 词 ]辅导员 谈话 艺术性
[中图分类号]G451 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014
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一、辅导员谈话艺术性的重要性
伴随着改革开放加快和市场经济发展,社会利益格局深刻调整、思想观念不断变化,培养人才的高校已不再是远离社会的“象牙塔”,与社会的联系越来越密切,成为各种思想文化激烈碰撞的重要场所,社会发展的阶段性特征在大学生思想领域都会有所反映.社会多样、多元、多变的趋势,也迫切要求我们进一步加强辅导员谈话的艺术性,无论用社会主义核心价值体系引导多样化的思想观念和社会思想,还是在尊重差异中扩大社会认同,甚至在包容多样中增进思想共识,思想意识的守护者的谈话艺术性都是关键.
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大学生世界观、人生观、价值观呈现多元化.马克思主义是社会主义意识形态的旗帜和灵魂.说教式的马克思主义理论,不可能武装大学生,艺术性的谈话不仅能够用正确思想凝聚人心,引导多样化的意识形态,还能使大学生在不同的思想观念的比较中确立正确的世界观、人生观和价值观,牢固树立精神支柱.
促进大学生自身思想政治素质、科学文化素质和健康素质协调发展,离不开谈话的艺术性；帮助学生在错综复杂的现实和各种考验面前,自觉抵制各种不良思想的影响,更离不开谈话的艺术性.而思想政治教育的谈话绝不是封闭、空洞、乏味的灌输和形式呆板的说教.它要以大量生动、新鲜、能动、创新的教育内容,辅之以灵活多样的方式,才能使受教育者的人格与技能、理论与方法、思想与实践融为一体,相得益彰.
二、辅导员谈话艺术性的原则
(一)把握一个总方向
任何一个学生都关注自身的发展,学生的发展是高校、学院、辅导员老师工作的核心和主线,也是学生关注的焦点.就我校学生特色医学生而言,其从事的职业多数为医疗相关行业,从不合格到合格的医学生再到优秀的医学生的培养过程,辅导员老师谈话的中心必然离不开思想政治教育.针对当前学生信息时代呈现出多元化的特点,呈现出的思想动态和心理偏差,要把握一个总方向,就是做意识形态的守护者,是谈话的必要前提.任何一个学生都非常重视自己的未来,真正的人生导师的角色定位也必然是以学生发展为本.
(二)奏响两个主旋律
学生发展的两个主旋律：一个是思想完善,一个是专业成长.辅导员工作的两个主旋律也就是围绕政治性和学术性的主旋律而开展.对于学生与辅导员谈话而言,学生更多的关注自身专业的成长,在学生学习生活工作实际中,难免会出现思想偏差,就要通过辅导员队伍这个蓄水池,通过辅导员工作这个培养人才的“熔炉”,使广大学生成为大医精诚的医生.谈话中,需要辅导员运用教育学和心理学的知识储备,充分尊重教育规律和大学生成长成才的规律,把握大学生横向的变化,把思想教育工作做到学生的心里.特别是针对一些学生的心理问题,如果辅导员不懂心理学知识,处理不当,很可能导致好心办坏事.
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(三)坚持三原则
艺术源于生活,谈话必然要围绕学生的生活、学习、工作实际,分层次、分步骤、分门类进行谈话内容的转变.首先,贴近学生寝室生活的实际,贴近学生思想动态的实际,贴近学科的发展实际,贴近辅导员的工作实际,互动顺畅,效果良好；贴近时代,即贴近实际对大学生寄予的希望与要求,运用时政热点切入话题,深切回应学生关心的现实问题；贴近生活,学生关注的焦点,更要通过学生身边的成功的案例来激发学生想说―敢说―能说―会说,培养学生的党员发展、专业学习、社会责任感和历史使命感.
(四)采取喜闻乐见的四方式
根据我校辅导员工作“十个一”工程部署,每周要与学生和家长谈一次话,这种谈话方式随着信息技术的发展也呈现出新的形式.到目前为止,主要的方式有微信朋友圈、、飞信、面对面,这四种方式喜闻乐见的方式,轻松、便捷、及时.谈话中以把握科学规律,培养敬业精神,社会实践锤炼,提高综合素质,坚持理想信念为目标,引领学生选择正确的人生道路,做好大学生人生导航工作,引导大学生更好地步入社会.从学生最关心的思想、政治、生活、工作、学习和就业等问题解疑释惑,学会倾听,双向互动.付出真心与爱,收获工作的信心,让学生感到辅导员时时在他们身边.从贫困自卑到恋爱受挫、迷茫崩溃等不同类型的学生为契机,找准切入点,掌握好尺度,进行晓之以理、动之以情的亲切谈话,会缩短学生与辅导员的距离感,谈话初衷也易达成.
总之,谈话是辅导员进行思想政治教育工作的主要形式,谈话的艺术是思想政治工作的升华.深刻理解谈话的重要性,认真区别谈话种类,熟练掌握谈话技巧,注重谈话艺术,能够有效地解决工作实际困难.谈话的艺术性既是辅导员工作的需要,又是实际工作的提升,在谈话中真正把学生日常工作与英才教育相结合,善于学习总结,开拓创新,要学会“放手”“尊重”学生的选择,站在客观的角度“旁观”和积极“分享”,实现学生的全面发展,真正实现辅导员“辅之以行、导之以理、圆之以梦”的工作追求.
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