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26岁研究生毕业；29岁晋升主治医师；31岁升为副教授；34岁成为科室副主任；36岁晋升正教授；37岁时,医院内分泌科室因为患者超过医院规定的一个科室病患不得多于40人的规定分为两个科室,她众望所归,成为内分泌二的主任等所有人看着这个经历都感叹太顺了,羡慕她的幸运,连她自己都会这么说,这确实有着许多天时地利的好机会.但是,机会从来只留给有准备的人,她这其中留下的汗水、付出的努力、牺牲的代价同样很多很大.譬如说,几年来,她开着车就只认识从家到单位的路等别人只盯着她的成就,她自己也不会只纠结于自己的所失,不会去想这些是不是值得,她其实可以在其中自得其乐,因为这里面有她的追求和所愿,那就是学科的进步和病患的安康,她说这值得她奋斗终身.
向上――心无杂念
第一次见匡教授是在一次糖尿病大会上,那次大会有她的演说.也有她的会场主持,她说话语速很快,但重点明确,思路清晰,演说深入浅出很吸引人,当时觉得这个专家很年轻很和善对糖尿病的见解却深入而独到.但却不知道,其实从医并不是匡教授最初的理想.家教严格又传统的匡教授是接受了家里的建议后在哈尔滨医科大学学医的,她坚信,行行都可以出状元,只要选定了,就走下去,不要朝三暮四,就一定会有成果,所以她并没有因为不是自己最初所愿就消极对待,而是一如既往的认真学习且一直成绩优异.
毕业时因为突出的表现被保送研究生.糖尿病是她研究生论文的方向,这三年中,匡教授了解了内分泌的领域里徜徉,也被内分泌的复杂和深奥吸引.觉得这是个前景很好且有很多事情可做的领域.就这样,匡教授选定了这个领域,并在这个领域努力踏实的做事,只是一心向前向上,没有杂念,所以更快更强.
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学习――永无止境
医学科学的快速发展,要求医务工作者不断学习.终生学习.这一点匡教授坚定不移,她把学习当成终身的信仰,从未停止.读研读博拿到最高学位后,她仍觉得学习不能止步,先后赴加拿大CaIga ry大学医学院内分泌科及澳大利亚The strategY ofdiabetes center、澳大利亚新南威尔大学The pri.nce hospital内分泌科学习.这些学习都是通过层层选拔通过,由对方出资或医院出资进行的.在国外,匡教授沉浸在他们全面的资料和完备的软硬件设施中,就像干渴的人遇见甘甜的泉水一样的吸收知识,也正是这种纯粹的学习,学校放心的把资料库和实验室的钥匙给她.匡教授说,当时学习的劲头十足,一心想着把国外好的技术和成果带回家来.在回国时,她行李中最多的是光盘,把国外的资料考了很多回来,就是想最大限度的提高自己出国学习的价值.
也正是在国外的时间,匡教授拿到了国外的行医执照.国外的行医执照很不好考,我问匡教授怎么没有考虑留在国外,她回答,这个连想都没有想过,当时只是想着学好了知识赶紧回来.
科室――亲如一家
作为一个年轻的科室主任,匡教授很讲究科室文化,她以“和谐”为支点,努力加强科室内部建设,充分调动医护人员积极性,构建和谐的内部关系、和谐医患关系、和谐外围关系及和谐社会关系,取得患者的信任、社会的认可,赢得社会的好评,塑造了良好的职业形象.内分泌二在她的带领下,科室自成立连续当选明星科室,并干2006年、2008年、2009年三次荣获院年终综合指标评比第一名,获校文明科室、校级医疗最佳科室.院明星科室、医德医风最佳科室、优秀党支部.
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她很重视培养学习意识,营造浓厚学术氛围,鼓励医生护士积极参加学术交流活动,并通过参加各种形式的竞赛活动、举办培训班等多种方式,提高科室医护人员的技术水平和业务素质.而且从建科伊始她就很注重科研工作.近四年来,科室承担了国家、省、厅、市、院级课题十余项.在核心期刊发表专业论文数十篇,获省厅级科技成果奖十项,其中国家自然科学基金三项.省政府科技进步二等奖一项,三等奖两项.
作为科主任,她深知言行举止具有强烈的示范作用和导向作用,对科室文化的建立具有相对较大的影响.因此,她将自身的一切言行置身于科室文化的培养之中,以身作则,在医、教、研中发挥榜样作用,与科室成员加强沟通,学会换位思考,用柔性手段解决刚性问题.在把握大局,要做到大度,放手,在群众需要时能为其排忧解难,在需要决断时要敢于承担责任,是一个有亲和力,值得大家信任的领导.她说,科室的凝聚力提高了,所有成员心往一处想,劲儿往一处使,同心同德,使规章制度得到大家的认同,大家自觉执行,不会感到管理的存在,达到了管理的最高境界.
教育――永不停歇
匡教授说,糖尿病为终身性疾病,会造成精神和心理的障碍,在治疗上涉及教育、饮食、运动、监测及药物,其中教育是治疗的基石.开展良好的糖尿病教育,对于提高患者的糖尿病知识,控制代谢紊乱,延缓糖尿病并发症的发生,减轻患者经济负担,进而提高患者的生活治疗有着重要的意义.为了使患者得到最为科学、严谨的人文关怀,她带领科室开展了丰富多彩的糖尿病教育形式.
1997年至今,内分泌科一直开展每周末的讲座式糖尿病教育.2004年在她的推动下,内分泌科开始开展护士床前的一对一宣教.同时还开展了多媒体宣教,内容分为音乐治疗和糖尿病科普知识教育两部分.2006年她还开展了个体化一对一的教育.2008年开展了每周二、四晚五点到六点的糖尿病护理知识宣教,为糖尿病患者讲述自我护理常识.
为了更好的对患者进行糖尿病教育,她还带领科室人员利用业余时间为住院患者创办了图文并茂,通俗易懂,读来令人赏心悦目的《相约健康》季刊.通过《相约健康》,患者更了解医院,了解病房,了解了自己的疾病,还能读到其他住院患者的心声.这是她努力的目标：想患者之所想,不求最好,只求更好.
她的糖尿病教育由浅入深,从基础到前沿,覆盖到不同层次的患者群体,受到了患者的欢迎.
成就――源于责任
匡教授致力于内分泌医、教、研工作10余年.对糖尿病及其并发症、甲状腺疾病、垂体疾病、肾上腺疾病、性腺疾病、骨质疏松等内分泌疾病有较深的造诣；主持国家自然资金,国家博士后基金,国家中医管理局基金等省,厅,市级科研课题十项.获省政府科技进步二等奖等各级成果奖共八项,发表相关专业论文七十余篇；曾当选
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这么多的成就在匡教授看来不仅是荣誉,更是责任.在做许多事前,她只是一心想着怎么做好,怎么样才能让更多患者更受益等责任的驱使,让她更加努力,这些荣誉也就成了水到渠成的事,也就是因为这些荣誉,她责任也将更重大.有时候,她也会觉得累,但累在心里却不能表现出来,因为她深知她一个人的精神状态会影响整个科室和接触的病患的状态.所以在别人看来,她总是精神饱满耐心细致的样子.通常时候,她也总是干劲十足的,每天她都会把当天要做的事做一个计划,几点的时候做什么、然后做什么,每天的时间都按小时分配.
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温暖――洒满病患
走入内分泌科二病房,就知道这是女性在当家,的确,一开始映入眼帘的是干静整洁的走廊、温馨的粉色宣传板,形象逼真的食物模型,节日时挂满整个病房的红灯笼还有圣诞树,这些处处体现着女性的温婉与细腻.这样的环境不但给医护人员创设了优雅、舒适的工作、学习环境,也让患者感觉到有如家的温馨.因为糖尿病为终身性疾病,患者很容易有精神和心理的障碍,特别是一些患者在患病后家人护理不周,更会导致心理的不安,让患者在医院感受温暖不仅会在心里上给予他们慰藉,对他们疾病的治疗也有很大意义.
无论什么时候,匡教授都给人以亲和和可信赖的感觉.也更因为身为女性,更让她有了与病患沟通的优势.把患者当朋友一样对待,是她对科室人员的要求；让患者信赖安心感受温暖,让患者快乐安康,是科室和她的愿望.她与她的科室就像一缕和煦的阳光照在患者的心里,也随着科室的壮大和越来越好的口碑温暖着更多的人.
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