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摘 要 乳腺癌的正确临床分期、腋窝的解剖方法等内容都是学生难以掌握、理解和记忆的.多媒体教学课件是一种计算机教学程序,按照教学目标设计,能表现一定的教学内容,反映特定的教学策略.教师可以利用多媒体教学课件对教学信息进行传递、存贮和处理,对学生的学习进行综合评价.多媒体教学课件不仅广泛应用于素质教育,还应用于医学教育.本文主要研究关于乳腺癌多媒体教学课件的设计及应用.多媒体教学课件在乳腺癌临床教学中的设计及应用具有必然性,对提高学习效率、完成教学目标具有十分重要的作用.
关 键 词 乳腺癌 多媒体 教学 设计 应用
中图分类号：G424 文献标识码：A
多媒体教学课件根据不同的内容和作用,分为课堂演示型、自主学习型、复习训练型、教学游戏型、模拟试验型、工具资料型六种.①医学教育具有操作性较强、形态性较强的特点,临床教学的内容要求配以高清晰照片、图像、视频等演示,加强临床教学的视觉效果和听觉效果.乳腺癌临床教学中,教师并不能通过实际讲解真人进行教学,学生难以看到乳腺癌真实病人,影响学生的学习效率和基本知识掌握情况.②
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1.材料与方法
将乳腺癌的有关资料进行归档存盘,资料包括乳腺癌病人的病理图片、录像等.在教科书或教学网上搜集关于乳腺癌的基本素材,使用数码相机、扫描仪等仪器设备进行拍摄和扫描.为了丰富临床教学内容,拓展学生知识面,还应当采集少见的乳腺癌录像,如湿疹型乳腺癌、炎性乳腺癌及男性乳腺癌等.基本素材应包括乳腺癌患者腋窝解剖图、乳腺癌患者磁共振检查的结果图像、乳腺癌患者乳房淋巴输出途径示意图、体征表现、乳腺癌患者X线结果图像、病理图片、不同的手术治疗方法等.
使用数码相机对图像进行拍摄时,拍摄模式应当选择HQ,分辨率以10248、128024为宜；使用扫描仪对图像进行扫描时,扫描模式应当选择12bit,分辨率以300dpi为宜.所有使用数码相机拍摄的图像和扫描仪扫描的图像都应当使用JPEG格式,并将图像的亮度、对比度等进行调节,将图像进行标注和剪辑,调节、标注和剪辑时可以利用处理软件.使用Photoshop软件等将教学内容制作成动画.
乳腺癌是临床医学中较难理解和掌握的重要部分,其中乳腺癌淋巴转移的主要途径、乳腺癌的正确临床分期、腋窝的解剖方法等内容都是学生难以掌握、理解和记忆的.教师可以将学生难以掌握、理解、记忆的内容制作成幻灯,通过模拟演示加深学生记忆,帮助学生理解和掌握.例如乳腺癌T N M的正确分期,乳腺的解剖结构、淋巴引流情况、超声图像、病理分型、临床表现和手术方式,个性化治疗方法等.
乳腺癌多媒体教学课件中的主要功能层次应当醒目、分明.为了增加醒目效果,应当使用红色对课件主题、目录和按钮进行设计,使用走马功能、闪烁功能对比较重要的内容和目录进行重点突出.为了使乳腺癌多媒体教学可课件与计算机Windows系统之间保持良好的兼容性,软件目录、窗口的文字应当使用宋体或其他标准字体,主菜单可以使用图形方式设计得较为美观.
2.结果
设计好的乳腺癌多媒体教学课件包括以下几个模块：（1）首页、乳腺癌病因学、病理学、生理学和解剖学；（2）乳腺癌的体征表现和病理诊断；（3）前哨淋巴结活检方法；（4）乳腺癌的治疗方法,即放射治疗、内分泌治疗、手术治疗、化学药物治疗、生物靶向治疗.（5）湿疹型乳腺癌、炎性乳腺癌及男性乳腺癌的特殊处理；（6）乳腺癌的治疗预后.教师在教学过程中,课件总目录都显示在屏幕左侧,方便屏幕跳转.
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通过对该课件的测试发现,程序运行过程中未出现死机、错误现象,运行良好.通过调查发现,98%的学生认为乳腺癌多媒体教学课件比传统教学方式内容更丰富、便于理解和掌握,课件中的图像较为清晰、生动.
3.讨论
临床医学的传统教学方式比较枯燥,手段较为单一,教学形式往往是文字叙述、语言描述、模型和挂图等,学生掌握能力较差,教材中图片较少,大篇幅的文字使学生学习的积极性、主动性下降,严重影响学习效率和教学效率.③多媒体教学课件是对动画、图像等信息使用多媒体科
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注释
① 林春,楚文波.医学多媒体教学软件的设计与开发[J].沈阳师范大学学报（自然科学版）,2012.14（15）：48-49.
② 刘向军,曹茂生,文亚凤,赵莲清.多媒体教学软件的设计与实现[J].教育信息化,2013.10（19）：54-55.
③ 唐伎玲,刘钱,邹凤华.数据结构多媒体教学软件的设计[J].长春大学学报,2012.11（22）：66-67.
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