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[摘 要 ] 目的 定量评价中小学男生静态姿势控制功能,探讨其发育特点,为制定体育教育促进方案提供理论依据.方法 采用计算机人体平衡测试仪,评定98名发育正常的中小学男生,维持静态站立的稳定性.结果 中学组6种感觉状态下的平均平衡分以及状态4,6的平衡分均显著高于小学低年级和小学高年级组(P<0．01),2个小学组之间差异无统计学意义(P>0．05)；中学组在状态2,3,5中的平衡分仅高于低年级小学组(P<0．01),其余各组间差异无统计学意义(P>0．05).结论 初中