学生方面有关思想政治论文格式,关于让高中政治课堂焕发出生命的活力相关硕士学位论文

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在课程改革的大潮中,当教师们用新课程的理念重新审视传统政治课的教学时,不难发现：传统的政治课堂因过于追求应试、片面强调知识的灌输和道德行为的训练,而忽略了学生作为个体本身的情感需求,忽视了学生的个性发展,也疏离了我们的现实生活.而新课程与以往的课程相比较,最重要的是教育观念的转变：力求从根本上扭转应试教育的局面,既要求学生全面发展,又强调为学生的个性发展创造空间.尤其是更加贴近生活了.如,从名称上：必修一 《经济生活》,必修二 《政治生活》,必修三《文化生活》,必修四 《生活与哲学》.尤其是在哲学中,一开篇就提到了生活处处有哲学.教育家陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育.”因此,把政治课与生活紧密联系起来,是顺应新课改,调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式,是让政治课堂回归生活的必然要求.

怎样“让课堂焕发出生命的活力”,在思想政治课中体现“生活”的理念,提高课堂质量,满足学生对“各种生活的关切”?笔者从以下几个方༣

学生方面有关论文范文参考文献4;谈谈对思想政治新课改的认识.

一、努力使教材生活化

1.教学目标：向多维目标转变.

以往的思想政治课教学目标以知识为本位,过分注重书本知识的传授而把过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标看作是可有可无的东西,有时虽然在教学目标上也注重能力的培养,但注重的也是掌握、理解、分析书本知识的能力和解题的能力.因此教师也只是填鸭式的灌输.新课程贯彻了生活的理念,教学目标的设计从一维转向多维,不在单一注重知识和能力目标培养,还要求关注情感、态度与价值观等多个方面培养.尤其是情感态度与价值观方面,通过课堂各种探究活动,让学生通过亲身参与探索获得积极的情感体验,形成关注社会发展,乐于学习,热爱生活的积极、健康、向上的人格.

2.在教学内容上：力争从“书本化”转向“生活化”.

以往的思想政治课教学,特别强调教材内容的灌输,学生学习就是为了习得教材中的内容,这样学生好像就是为了分数而学,为了教材而学.新课程改革后的思想政治教科书给我的最大体会应是：从原来的“死的、浮的、静的、读的”,变成了“活的、真的、动的、用的”.新教材更加联系生活,例子也更有价值.例如：《经济生活》的教材安排上,不再像以前教材那样,一开始就讲经济学的理论,而是从我们生活中常见的消费现象入手,引起学生对经济的兴趣.尤其是讲到“价格变动的影响”这一章节时,新增加了“替代品”、“互补品”等概念,对于学生和教师来说,虽然都是新内容,但是非常贴近生活,因而也非常容易引起学生的兴趣.

让高中政治课堂焕发出生命的活力参考属性评定

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3.教学策略：创设生活情境,引导体验感悟.

创设问题的情境是激发学生兴趣,启迪学生思维的重要环节.托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.新教材给了教师许多创设问题情景的机会（新教材中的探究活动,这是与以往教材的一个很大的不同点）.这样教师就能以幽默生动的语言、精彩的故事、丰富细腻的情感开展趣味性教学,使学生不但善学而且乐学.比如一次在以《依法纳税》为内容的公开课上,一位主讲教师的创造性发挥得很好,创设了几个巧妙的情景,把学生从课堂牵引到生活中来,亲身去体会为什么要纳税?如何树立纳税义务?尤其是课堂最后开设了一个探讨活动,让学生自己设计进行税收宣传.把整堂课引向高潮,这样提高了学生学习的兴趣,增强了教学的实效性.

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二、要提高教师的教学能力

思想政治课具有很强的实践性和时代性,教师在教学中必须要贯彻理论联系实际的原则,处理好理论与实际的关系,坚持杜绝脱离实际的空洞说教.新课程改革,使教材更加条理化、生活化,知识的容量也更大、更新.因此,对教师的要求也应该有所提高.

1.注重资料积累,提高教学的趣味性.

新教材增加了许多新内容,这些新内容往往与生活非常近.这就要求教师在实际的教学过程中要注意积累.应该建立“教学资料档案”,需要时从中提取,方便快捷.利用资料,逐步使教学做到有理、有据、有趣,使学生对政治课愿学、乐学.

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2.创新教学方法.

缺乏吸引力是当前思想政治课教学的主要问题之一.如学生学习思想政治课的动力不足,教师教育观点、教学方法陈旧,不少教师没在教学上下真功夫,这些都在不同程度上使政治课教学失去了吸引力.这一局面不扭转,思想政治课教学质量的提高、教学目标的实现都无从谈起,我们必须正视这一点,在教学中应始终把增强吸引力、调动学生学习积极性放在十分突出的位置上.为此,教师只有不断更新教学观念,深化课堂教学改革,探究教法,对学生进行学法指导,才能更好地承担教书育人的重任,才能全面提高学生的素质,才能培养出具有创新意识和创新能力的一代新人,达到新课标的教育教学目的.

《课程标准》提出了教学“活动建议”,明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”,要求教师“应有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务,以及引导学生搜集名言、谚语、格言,举办展览、壁报,观看电影、电视、录像等活动,并安排高年级学生撰写小论文、调查报告、总结等”,《课程标准》中的这一规定为政治课教师改进、丰富教学内容指明了方向.无疑,社会实践活动内容的增加,能极大地激发学生的学习热情,既有利于增强思想政治课教学的吸引力,又有利于培养学生的能力.

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