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摘 要：随着我国教育改革的不断深化发展,学校越来越重视学生的综合素质教育,在此过程中,初中政治学科教学就必须要进一步改善,教师要结合学生的实际情况,来设计和运用合理的、多元化的教学手段,来提高学生的整体素质.本文分析了初中政治教学过程中教学方法综合运用需要注意的问题,阐述了整合教学方法,发挥好组合教学方法作用的具体方式,指出了整合教学方法对提高学生成绩和综合

初中政治教学方法的综合运用参考属性评定

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素质方面具有重要意义.

关 键 词 ：初中 思想政治 政治教学

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0029-01

1.初中政治教学过程中教学方法综合运用需要注意的问题分析

初中思想政治学科是一门理论性比较强,而且知识点比较抽象的学科,由于初中生的理解能力以及学习能力还不是很好,所以教师必须要通过合理的教学方法,来帮助学生学好初中政治学科.具体来说有以下几方面问题需要注意.

（1）结合学生的实际情况,联系生活.生活离不开学习,而且学习也离不开生活,二者是密切联系的,而又相互作用的.教师在实际教学过程中,只有利用好学生已有的生活经验,选择学生喜欢的生活体验,来开展实际教学,才能够帮助学生体验生活,激发出学生学习的热情.比如说在讲到依法治国的时候,教师就可以结合当前社会上的一些违法犯罪以及贪污腐败的行为以及实际案例,来进行课堂教学,来引发学生的讨论,让学生在讨论中明白法律的重要性,对于生活中的犯罪行为以及违法行为,产生一个很好的认识.这样不仅提高了学生对本课程内容的学习,同时,也帮助学生树立了一个良好的世界观和人生观,提高了学生的思想道德素质.

（2）教师在综合运用教学方法的时候,要重视自身教学目标和教学任务的完成.教师在实际教学中要充分明白教学任务,然后根据教学的具体目的来选择相应的教学方法.比如说在讲到公民的义务这一课程内容的时候,教师要想更好的让学生掌握公民所具有的权利和公民应该履行的义务,可以通过实际案例来进行说明.先提出问题让同学们进行讨论,让大家自由发言,说出公民应该有哪些义务,在学生进行讨论之后,教师顺势进行总结,对于学生回答之中不足或者不全面的地方,进行细致的分析和补充.然

关于多媒体技术论文范文例文后,可以利用多媒体技术,在电脑屏幕上面放出课件,来帮助学生更加直观立体的看到生活中,公民需要履行的义务有哪些,这样就能很好的帮助学生理解教材内容,学生个人整体素质也有了提高.

（3）在进行教学方法优化组合的综合运用时,教师要需要重视以教学实际内容,为主要参考点以及考虑到学生的实际情况.比如说在讲到维护个人人身尊严的时候,教师可以向大家提出问题,同学什么是肖像权?你的肖像权被侵犯了么?侵犯肖像权是违法行为么?通过教师所提出的这些问题,学生就会对教材内容的主要思路有一个明确的把握,而且这些问题和自身实际生活也有着密切联系,所以学生对此十分有兴趣,不仅积极发言,而且回答的也很全面,这就使得学生的学习主体性意识有所发挥.另外,在学生的认知能力以及个人性格方面,不同学生有不同的特点,学生个人能力上也有着较大的差异性,教师在开展实际教学过程中,要结合班级的整体综合水平,来进行因材施教,发挥好学生的积极因素,减少消极因素,促使学生都能够在教学活动中获得个人成长.

2.整合教学方法,发挥好组合教学方法的作用

教师在开展实际教学过程中,所应用的实际教学方法是很多的,笔者认为要想进一步提高学生的政治思想学习能力以及综合素质,需要对这些教学方法进行有效的整合,来发挥出更大的作用.比如说,笔者在讲到自我保护这一课程时,使用了演绎法和归纳法教学方式的结合.首先向同学说明自我保护的重要性,结合实际案例,来说明学生们在实际生活中树立自我保护意识的重要性,而且介绍一些常见的自我保护技能.然后再结合实际案例,让同学生们就事论事,对问题进行仔细的探讨和研究,让学生参与到实际课程学习中,引导学生对所学问题能有自我的认识,树立起自我保护的安全意识,使得学生在平时生活中能够结合所学知识进行合理的利用.这样就达到了教师的教学目的,学生也对知识有了深刻的认识和掌握.再比如,讲到珍惜生命这一课程的时候,笔者发挥了情境教学法和师生互动的教学方法整合.在课前先让同学们收集关于珍惜生命的一些名言警句,在课堂教学中,让同学将自己收集到的名言警句上讲台前,向同学们朗诵,并作简单的分享.然后对同学们比较认可和知名度比较高的名言警句进行整体学习,教师再进行必要的讲解.通过这样的教师方法整合应用,学生的学习积极性被调动起来,而且也学习到了珍惜生命这一课程的主要内容.

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此外,在初中政治教学中,教师还可以适当的使用多媒体技术,来进行课堂教学.因为传统教学比较枯燥,内容也比较匮乏,已经不能满足时展的需要,也不能满足学生学习的需要.所以教师要利用好多媒体技术,来进行教学应用.通过多媒体的视频、音频以及动画等,能够将课本教材中枯燥无味的东西变化成有意思的画面,将抽象的知识内容转变为直观的、具体的画面,这样就能激发出学生的学习兴趣,引起学生的注意力,而且也能够提高教师的教学学率,提高学生的实际学习质量.比如说,笔者在讲到“保护环境”这一教材内容的时候,我事先在网上找了很多相关的资料,然后从实际生活入手,使用多媒体技术,制作了一个课程教学课件,在课堂教学开始之前放给学生们,让同学们看到“哭泣的地球”以及世界各国人口的对比数据,还对大自然反馈人类的各种自然灾害以及气候变化等情况也有所介绍.通过这个课件来表明,我们当今社会的环境污染很严重,而且大自然对人类的这种行为也是有惩罚的.在进行这个过程之后,再放映现实生活中人类是如何破坏环境,污染大自然的,比如说工业废水排放到湖泊江河中,滥砍滥发森林等.这样学生就会很直观的看到现实生活中,环境污染破坏的严重性,会认清当今社会的严峻形势.这时教师在顺势进行课程教学,将保护环境的重要性以及实际意义等,讲述给学生,告诉学生要树立起保护环境的意识,从身边小事做起,为环境保护贡献自己的一点力量.这样不仅学生学到了书本上的知识,而且也树立起了一个良好的人生观.

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总之,教师在实际教学中,结合学生实际情况,来设计和运用合理的、多元化的教学手段,对提高学生的政治学科成绩,提升学生整体素质具有重要意义.

参考文献

[1] 徐明德.新课程改革背景下初中思想政治教学之我见[J].新课程研究（基础教育）,2010（3）：91-92.

[2] 刘焱.构建政治课有效课堂的思考[J].中学政治教学参考,2006（Z1）：33-34.

[3] 李贺.如何提高中学思想政治课课堂教学的有效性[J].成才之路,2011（13）：69.

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