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摘 要 :主要分析了新形势下中职学校思想政治工作存在的问题及其原因,并提出了中职学生思想政治教育的创新途径:第一,重视课堂生活,加强课内外思想政治教育建设,第二,加强师生现实世界联系,构建生活化的思想政治工作模式,第三,占领互联网世界的高地,拓宽思想政治工作的领域.旨在通过分析和思考,为新时期中职学校思政工作提供理论参考.
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关 键 词 :中职学校,思想政治工作,创新
中图分类号:G711 文献标识码:A 文章编号:1672-3198(2010)02-0179-02
1.新时期中职学校学生思想政治工作存在的问题和原因
在新形势下,学生的思想政治工作上还存在一些问题和不少薄弱的环节.归纳起来,笔者认为中职学校思想政治工作在课堂教育、网络世界、和现实世界三个方面存在问题,并对其原因进行了分析.
1.1 思想政治教育建设存在缺失
1.1.1 思想政治教育工作的针对性不强
由于种种原因,思想政治教材建设滞后,对具有现时代深层次的理论研究不够,无法对学生关心的重大理论问题和现实热点问题予以及时准确的回答,或者对某些现有问题的回答肤浅,说服力欠缺,这使得学生对一些原则性问题认识不清晰.
1.1.2 思想政治教育方式不符合学生特点
当前,中职学校的思想政治教育在理论联系实际方面做得不够,往往依靠单纯的理论说教方式,学生在学习过程中越发感到理论阐述的生硬、枯燥.近几年来,思想政治教育采用了不少好的教育方法,如使用多媒体教学,进行丰富的社会实践.但各种活动的开展重形式轻实质,表面上轰轰烈烈,难以达到预想的结果.
1.1.3 思想政治教育工作队伍建设不合理
当前,许多中职思想政治教育工作队伍不稳定,缺乏从事专门工作的辅导员.现有的人员中大部分是兼职,而且业务工作量大,精力不够,教学效果差.分工不明确,缺乏一致工作思路,难以形成合力,各部门之间缺乏高效的协调机制.同时,也没有形成有效的针对思想政治教育工作者的激励和保障机制,难以提高其工作积极.
1.2 学生在互联网上失范行为频现
当前我国使用互联网最多的是学生,互联网成为学校思想政治工作的一个重要战场.由于互联网的“虚拟”特性,现实中的法律、道德规范在这一全新社会空间中几乎无法发生作用,导致中职生在思想上形成了网络是一个“无规则、无道德空间”的错觉.他们在网络中,法律意识淡薄,是非观念混乱,由此引发了大量网络失范行为.
1.3 学生现实的生活需求被忽视
1.3.1 学生生活需求常受到忽视
做学生的思想政治工作时常会出现空对空问题,往往形成不走出办公室或教室的工作模式.因而难以深入现实,了解学生的利益和要求.学生实际问题的解决常常受到忽视,就难以有针对性地做好学生思想政治工作.例如:对于成绩落后的贫困生,往往不是因为智力或能力不行.而是由于家庭的经济原因或家庭关系方面存在问题.
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1.3.2 学生的情感需要得不到满足
一些学校在办学理念上片面重视培养学生的专业技能,除了附加一些思想政治课程,而最终忽视了培养学生情感需求.甚至有人认为情感尽在不言中,是需要缘分. 情感是思想政治工作过程中的最基本因素.其中,最重要的是教师和学生之间的教学联系和情感联系.而由于两者的情感关系薄弱,使得学生的情感需要受不到满足影响了工作的效果.
1.3.3 班集体受到忽视,群体导向作用失效
随着社会观念和价值的越来越多元,在中职学校中强调集体和团队观念的班级集体建设日益受到忽视.而中职学校的学生大都是十六七岁的初中毕业生,自我约束能力较差,同学个体的差异较大,而且学生的集体观念普遍比较淡薄.班级集体建设日益受到忽视,班级大群体内往往形成一些起到不良导向作用的“小团体”,对个体起到负面的示范作用.
2.中职学校学生思想政治工作创新的建议
作为培养社会主义建设者和接班人的大中专院校,思想政治工作的创新是以社会的需求发展为依据的,思想政治工作只有不断创新,紧跟社会发展的步伐才不会显得落伍,才更能为广大青年学生所接受,才更具成效.
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2.1 重视课堂生活,加强课内外思想政治教育建设
2.1.1 加强形势与政策课程体系建设
开展形势与政策教育是对学生实施引导,拓宽视野,提高认知的有效方法.将政治形势与政策教育纳入教学计划、形成制度的基础上,积极推进学校形势与政策课程体系的改革与创新,帮助学生正确认识和对待重大的社会事件和社会现象,提高明辨是非和辨证思维能力,努力培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人.
2.1.2 重视思想政治教育中学生的主体性
针对学生思想自主意识不断增强的特点,要重视学生的主体性,用符合学生的思维方式的教育方法,由灌输走向引导,显性教育与隐性教育并用.显性教育可以迅速地将主流的道德规范、价值取向输送给学生,但容易引起抵触情绪.隐性教育通过举办的各种活动、媒体宣传等来潜移默化的影响学生思维方式的形成.
2.1.3 加强思想政治辅导员队伍建设
形成思想政治教育工作者也是人才的理念,形成尊重人才的良好氛围.重视政治辅导员队伍建设,并在政治辅导员招聘和培养模式上进行新的尝试和探索,明确工作职责,提高素质,努力将中职学生的思想政治教育引向深处.通过构建一个全员参与、全程管理、全方位渗透的工作队伍,使中职学校的思想政治工作更具针对性和实效性.
2.2 占领互联网世界的高地,拓宽思想政治工作的领域
当前,我国使用互联网最多的是大中专院校学生,互联网成为学生思想政治工作的一个重要战场.中职学生网上行为失范现象时有发生.因此,重视互联网这个思想政治工作的新高地,加强对中职学生网络行为规范教育,是当前摆在学校、家庭、社会面前的一项重要而紧迫的任务.用马克思主义占领互联网世界的高地,至关重要.为此应做到以下几点:
(1)加强对网络行为规范的教育.把开展学生网络法制教育和道德教育作为一项经常性工作,引导学生树立正确的网络观念.由于网络的匿名性,失范行为非常隐蔽,如果发现了不处理将产生极大的负面效应,加深学生网络行为失范“无所谓”的错误思想.所以,对于中职学生中已发生的较严重的行为要及时处理,以在学生中形成震慑力.
(2)加强校园网络内容的建设和管理.要运用技术、行政和法律手段,严防各种有害信息的网上传播.还要利用校园网为学生学习、生活提供服务,不断拓展思想政治工作的和空间.建设好融思想性、知识性、服务性于一体的主题网站或网页,吸引学生的关注.组建专门网上监督机构,过滤不健康网络信息,降低中职学生接触不良网站的几率.
(3)在学校网络发展中发挥学生积极性.中职学校的思想政治工作者应充分利用网站、论坛、聊天室、博客、即时通讯工具的群组等各种网络技术手段,组织学生参与网络建设,进行网上“环保”“扫毒”“扫黄”等工作,通过中
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2.3 加强师生现实世界联系,构建生活化的思想政治工作模式
2.3.1 切实帮助学生解决思想问题、实际问题
做学生的思想政治工作要走出办公室,深入学生课堂和寝室,贴近学生、了解学生的利益、愿望和要求.这样,思想政治工作才有针对性,才能主动地、有的放矢地做好学生思想政治工作.帮助学生解决实际问题的过程就是思想政治工作的实施过程,使思想政治工作发挥更大的作用.例如:对于成绩落后的贫困生,首先应考虑其基本生活,学校给其提供勤工俭学岗位,然后针对其特点融合相应的内容,这样才能取得良好效果.
2.3.2 加强与学生之间的情感联系
情感作为人的发展的重要方面,主要通过语言的劝导、形象的感染和行为的影响,激起受互动者的情感共鸣.情感是思想政治工作过程中的最基本因素――教育者与被教育者之间必然形成一定的关系.其中,教师起主导作用, 学生是主体,需要教师和学生两个方面的积极性和主动性.而这种积极性、主动性的激发,在一定程度上取决于师生之间的情感关系.只有成功的走进内心世界,拉近双方的距离,才能产生良好的效果.
2.3.3 加强班集体建设,发挥群体的导向作用
个体的思想和行为容易受到群体的影响,群体的思想和行为方式对个体具有示范和引导作用.开展思想政治工作时,应把思想政治工作的对象放到群体的环境中进行,通过群体仪式使受教育者得到感染.只要营造了一个良好的班级氛围和正向的群体观念,强化班风的约束和激励作用,强化班级成员的集体意识.够培养同学对集体的自豪感和责任感,最终可以达到用环境教育人、熏陶人、塑造人的目的.
3.结语
作为培养社会主义建设者和接班人的中职学校,思想政治工作要认真应对新形势的新问题,并不断更新教育观念,充实新的教育内容,不断探索新的教育方法,积极寻求思想政治工作的创新.
面对新形势,笔者提出以下建议,作为中职学校思想政治工作的创新途径:第一,重视课堂生活,加强课内外思想政治教育建设,第二,加强师生现实世界联系,构建生活化的思想政治工作模式,第三,占领互联网世界的高地,拓宽思想政治工作的领域.唯有紧跟社会发展的步伐,思想政治工作才能为广大青年学生所接受,更具成效.
参考文献
[1]李兰香.论提高中职生思想政治教育的实效性[J].中国成人教育,2007,(5).
[2]杨乐.论职业学校思想政治工作的创新[J].教育与职业,2007,(17).
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