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职业教育改革冲击波：学校积极 学生及家长存疑虑

21世纪经济报道 2014-07-16

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》首次提出普通本科学校的转型,明确指出,引导普通本科高等学校转型发展.采取试点推动、示范引领等方式,引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,重点举办本科职业教育.

在湖北,顺势改革,促进学校转型发展,抢抓改革先机,代表一部分地方三本院校的态度,一位高校负责人透露,“改革抓得好的话,或有政策优惠”.

“今年起,学校更名为武汉工程科技学院,定位于应用技术型大学.”武汉工程科技学院（原中国地质大学江城学院）宣传部部长唐军国介绍.

唐军国介绍称,今年起淘汰掉英语翻译、计算机、数控机床三个就业形势不好、师资也欠缺的专业,增加了优势专业珠宝宝石及材料工艺系等.学校业已将应用技术型大学的定位广泛宣传.

类似于武汉工程科技学院,湖北省有独立院校32所,在校生24万人,占全省普通高校本、专科在校生总数20%左右.独立学院脱离母体转为民办本科院校成为趋势.很多教育界人士指出职业教育是独立学院发展的方向.

尽管教育部进行了好的制度设计,但是此次改革到底是干嘛的?改革是否意味着本科变专科?基层很难一时间适应这场变革.这恐怕是学生和家长最关注的议题,也在各地高校间以及网络上引发“某二本或三本要改专科”的传言风波.

“职业技术型大学是一种本科教育改革,不是把本科降为专科,而是人才培养模式转型.”湖北经济学院院长吕忠梅在微博上反复声明.5月中旬,湖北经济学院关于院校转型的讨论在全校师生中持续发酵.

怎样写职业教育毕业论文
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湖北经济学院经济学专业学生王硕（化名）表示,湖经职改的讨论引发谣言四起,传言湖经将降为职业技术学校,学生担心“红本本进,绿本本出”.

“引起热议是因为受到传统教育观念影响.”研究职业教育的天津大学博士后付卫东分析称,由于我国职业教育没有得到足够的尊重和重视,部分地方高校,担心转型为应用型大学后,发展会受到限制.

湖北省教育系统一位官员表示：“什么是职业教育?对于教育系统人士、校长、院长、老师或者学生和家长,可能每个人的理解都不一样.”他表示,现在关键是社会对职业教育的定位；而其中最重要的,是用人单位对其定位,比如说政府或企业招人、评职称等.

安徽启动“工学一体”人才培养制度新模式试点

新华网 2014-07-14

招工即招生、工作即学习；招生即招工、入校即入职.为解决“企业招工难、缺人才”和“学生就业难却不愿当技术工人”的矛盾,安徽日前启动“工学一体”人才培养制度新模式,力图打破结构性就业失衡.

当前,一方面企业招工难、留工难,尤其是招收合格的技术工人更难；另一方面,大批青年学生面临“就业难”却不愿从事生产和服务一线工作,原因是认为“当工人”职业发展空间有限、潜力不大.

作为人才大省和新兴工业省份,安徽省近年来就业结构性矛盾日益突出.为此,安徽省人社厅、教育厅、财政厅于日前联合出台政策,从今年起启动“工学一体”试点工作,分为两种模式：

一是“招工即招生、工作即学习”,即职业院校通过自主招生方式,将企业一线青年职工招收为学生,开展以提升技能、培养高技术人才为目标的职业教育；二是“招生即招工、入校即入职”,即企业将职业院校新招收的学生录用为准员工,企业和院校共同制定招生章程、人才