关于高职教育类学士学位论文,关于基础课教师如何实现由中职向高职的角色转换相关学年毕业论文范文

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摘 要：我校曾是一所省示范性中职学校,今年已成功升格为高职学院,这是学校发展史上的一个重大转折点.随着学校办学层次的提高,学院从办学思想、培养目标、学制、教材、课程设置、教学方法、毕业分配以及学校管理制度等方面都不同于以往的中职教育,这必然给广大教师提出更高的要求和更严峻的挑战.如何才能顺利地从一名中职教师过渡到一名高职教师,这是关系到学校提高教育教学质量、提升学校地位,进而影响到学校生存和可持续发展的重要问题.为了适应这一转型,教师作为职业教育的重要参与者应抓住机遇,准确定位,迎接挑战；明确教学主体,提高教学能力；同时不断提升自己的教科研能力,以适应中职至高职的转型.

关 键 词 ：中职升高职 教师素质 基础课教师 角色转换

一、我校基础课教师队伍的现状与差距：

1.教师学历、职称、整体素质参差不齐,双师型教师严重缺乏.

学历方面,我校现有基础课教师中大部分是本科学历,取得研究生学历的人数较少.职称方面,具有正高级教授职称、教学经验丰富的双师型教师比例明显偏低,中初级职称的居多.很多教师常年肩负着繁重的教学任务和班主任工作任务,精力受到限制,因此在提高自身素质和能力方面、在动手实践方面、在科研方面还存在一定的差距.虽然近几年学院也新进了一些硕士学历的青年教师,但很多青年教师都是从学校毕业后直接上讲台,缺乏专业实践经验和必需的专业技能,很多有实际工作经验和技能的骨干教师专业教学带头人匮乏.[1]

2.思想观念落后、教学方法保守、缺乏学习意识、科研积极性不高.

由于长期受中职教育体制的影响,部分教师在新的教育形式下思想还停留在过去的轻松状态中,他们不关心教育教学改革,仍然用传统的教学方法、远离市场的陈旧观念来教育学生和管理学生,他们满足于已有的知识,学习意识、竞争意识、教学科研意识淡薄.

二、为尽快适用新形势下的高职教育教学要求,顺利地从一名中职教师过渡到一名高职教师,基础课教师应抓住机遇,迎接挑战,努力提升自己的综合素养.

1.调整心态,做好自我心理调适.作为一名高职基础课教师要立足现实,改变认知,主动学习,掌握高职教育的特点,明确学校的性质、定位和培养目标,以良好的心态适应新的工作环境.

2.要认真提高自己的职业道德修养.所谓德高为师,身正为范,要为人师表,要让自己的一言一行对学生的行为和思想有潜移默化的作用,对他们的人生观和价值观形成有至关重要的影响.所以教师不仅要重视自身业务能力的提高,还要关注道德面貌和世界观等方面的提高和发展,每时每刻都要严于律己、以身作则、做好榜样,传递正能量,帮助学生树立正确的人生观、价值观.[2]

3.爱岗敬业,热爱高职教育事业.高职院校的学生参差不齐,多数基础课功底不高,缺乏学习的主动性和积极性,自学能力和自律能力较差,不能吃苦耐劳,没有明确的目标和职业生涯规划能力.教师要公平公正地对待学生,尊重学生,在课堂教学中要投入极大的热情去感染学生,吸引学生的注意力,要有耐心和爱心,悉心指导,正面鼓励,多加引导,经常深入实际,和学生打成一片.同时要正视学生的实际学情,对学生充满信心,找到让学生学的方法,在教学中不断培养学生自信、自立、自爱的品德,激起他们主动创造和获取学习知识的方法的热情,从而不断完善自己、发展自己.

对于一位基础课教师来说要有“双师型”教师的意识,即要对所授学生的专业背景和相对应的行业动态要有所掌握,并能将基础课中和行业相关的应用性技能传授给学生,帮助学生很快适应工作岗位的需要.要做到这一点,就要基础课老师明确公共基础课在高职教育中的地位,把基础课的教学与专业课相结合,真正贯彻“以应用为目的,以够用为尺度”的原则,在保证学科自身科学性的前提下,尽量将教授的基础知识和学生的专业背景相结合,努力提高学生对方法的应用能力.这样既能切实做到为学生的专业学习服务,又能提高学生的学习兴趣.

高职教育职称论文撰写技巧
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4.继续深造,提高学历水平,改变知识结构,树立终身学习的教育理念.社会的迅速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化,不断要求教师去自主学习充实自己.因此教师要增强主观学习的能动性,积极参加校内外教学能力培训,积极进行在职或脱产继续深造,有计划的进行自修学习,提升学历层次和知识水平.积极争取到企业学习交流的机会,及时掌握行业前沿的技术和知识,通过不懈努力提高自身的教学技能和实践技能,使自己成为一名真正适合高职教育规律的“双师型”教师.

5.积极参加教学教研活动,相互交流、相互切磋、努力提高自己的科研创新能力.在平凡的教学岗位上,从备、教、改、辅、考等各个环节、各个层面全方位提高自己,增强专业技能,大力发挥创新精神.在把握教学规律的基础上,积极探索,敢于尝试和突破,寻找最合适的教学方法,充分调动学生的学习积极性,不断总结反思,最终形成自己的教学特色.做好教学创新工作的同时,还要积极培养科研能力.高职教师只有进行科学研究,才能不断丰富和更新自己的知识,提高学术水平,才能及时把工作成果转化更新并应用于实践,从而丰富、深化教学内容.[3]

高职师资队伍建设,影响着升格后的高职院校的生存与发展.为促进教师顺利转型,学校还应建立科学的管理和评价制度,提供进修机会,创造和谐的工作环境,公正透明地对待每位老师,让老师们都以饱满的热情、良好的面貌、积极的态度投身到高职教育教学中.

参考