高级财务会计相关论文范文,与《高级财务会计》课程教学模式相关大学毕业论文范文

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摘 要 ：通过本课程的教学,可以使学生掌握高级财务会计的基本概念和主要理论,掌握与特殊经济业务和复杂经济业务相关的会计处理方法,使学生了解会计领域中新的、处在探讨研究中的前沿会计问题,使学生具备高级会计人才所要的基本素质,具备较强的分析问题和解决问题的能力.根据教学经验,力求对《高级财务会计》课程创新教学模式进行探索,并对创新教学模式的框架及内容进行了阐述.

关 键 词 ：高级财务会计；教学模式；探索

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2013）22014102

1绪言

《高级财务会计》是会计学专业（本科）的必修课,是在《初级财务会计》、《中级财务会计》基础上,为提高学生会计理论水平和应用能力设置的一门专业主干课程.主要讲述会计学领域较深入的问题.该课程以会计假设的松动和会计原则的延伸为前提,就财务会计领域中新出现、特殊的会计问题为主要内容,与传统财务会计互相补充,构成了财务会计的完整体系.

笔者在某高校继续教育学院从事会计专业教育工作,多年担任本学院会计学专业自考本科以及专升本《高级财务会计》课程的教学工作.本科阶段,《高级财务会计》为必修课程,同时也是专业内学习难度最大的课程之一.在笔者所在学院,本科会计专业的学生专业基础水平和专业能力差异很大.有的同学在会计岗位工作若干年,已经拿到会计师中级职称,而另一些同学专科阶段所学为非会计专业,会计基础薄弱.据了解,同学中三分之二属前一种情况,三分之一属后一种情况.针对这种情况,为了更好地发挥该课程在专业教育中应有的作用,提高该课程的教学效果,笔者结合多年教学经验,就会计专业（专升本）的《高级财务会计》课程教学模式提出一些构想.

2《高级财务会计》课程创新教学模式的探索

教学模式,是指在一定教学理论指导下,在某种教学环境和教学条件的支持下,教学活动诸要素依据一定教学目标、教学内容及学生认知特点进行教学活动所形成的一套稳定的教学方式组合或教学结构.

创新教学模式至少应包括教学内容创新、教学师资创新、教学方法创新、教材创新等方面.

2.1教学内容

根据财政部颁布的会计准则统一构筑高级财务会计的教学内容.具体内容如下：

（1）总论.本课程的基本概念和理论.

（2）各类企业均可能发生的特殊会计业务处理.如衍生金融工具业务、外币业务、所得税业务.

（3）复合会计主体的特殊会计业务处理.主要为企业合并的会计业务,如合并报表业务.

（4）特种经营行业的特殊会计业务处理.如租赁业务.

（5）特殊经济时期的特殊会计业务.如破产清算业务.

适当情况下,应结合注册会计师资格考试和高级会计师职称考试的要求对内容进行统一和规范.

2.2教学师资

聘请双师型人才,即由具有讲师以上教学职称同时又具有会计师以上专业职称的教师负责该课程的教学工作.

2.3教学方法

课前评估、案例教学、多媒体技术、沙盘教学、课堂讨论、实践环节相结合.

2.3.1课前评估

课程开始前应对学生的专业基础做出评估,可分为较差、一般、较好三个层次.对于基础较差的同学,可事先布置自学基础会计和中级财务会计,同时辅以教师答疑、网上辅导及集中辅导.对于基础一般的同学,可事先布置自学中级财务会计,同时辅以教师答疑、网上辅导及集中辅导.对于基础较好的同学,可辅以教师答疑、网上辅导及集中辅导.

大学高级财务会计本科毕业论文怎么写
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2.3.2案例教学

倡导从案例入手自主学习,强调自主学习的特点和效果.一方面应注重典型性案例的收集与开发,确保这些案例能够解释知识点的内涵及运用.另一方面,应充分考虑到学生认知能力存在的差异,提示学生案例分析不是寻求标准答案,而是通过接触案例提高对业务的理性认识.例如,在掌握了合并动机和合并概念之后,教师可组织学生对现实中的典型合并案例进行讨论,归纳影响企业合并的主要因素,要求学生对合并背后隐藏的内容进行分析和总结.在激发了学生的学习兴趣之后,可趁热打铁训练学生选择各种合并形式练习账务处理,从而使学生的业务水平、处理问题的意识大大增强.

案例收集应遵循的原则：（1）与教学目标相结合,反应教学目标的基本要求.（2）与相关理论相结合,反映科学发展前沿.（3）与现实经济活动相结合,反映实践成果.（4）与国际案例相融合,反映会计国际化进程.

各案例分析小组应独立完成案例分析报告的撰写,同时教师应评定各小组案例分析报告的成绩.评定内容包括资料收集情况、案例讨论发言质量、书面分析等,尤其要注意突出信息收集能力、分析能力、决策能力、表达能力等综合素质的评价.

2.3.3多媒体技术

利用PPT课件、网络媒体、群全方位和学生互动.

多媒体教学手段可以借助银幕展示教学内容,能够给学生提供一个直观的学习环境.采用多媒体手段,对教和学两方面均能产生积极的推动作用.它有利于课程的规范化和标准化,有利于减少教师的重复劳动,有利于从视听角度引导学生积极思考.采用多媒体进行教学,可以满足教学中大量数据资料的需要.这有利于在有限时间以内,把问题讲深讲透.但多媒体课件的有效使用,必须与教室讲授和板书结合起来,由教师根据学生的反馈调节课堂节奏和教学进度.

笔者根据所教学生的特点,编制了一套《高级财务会计》多媒体课件,涵盖高级财务会计基本业务,力求体现清晰的专业思路,以使学生尽快掌握本课程要求掌握的知识和能力.

群是如今应用很广泛的交流方式,它有即时通知、即时互动的功能.通过群工具,不仅可以随时通过留言了解学生的学习情况,还可以在第一时间公布习题答案,使学生自己尽快掌握学习动向. 2.3.4沙盘教学

沙盘教学作为一种体验式教学方式,是传统教学及案例教学之后的教学创新.沙盘教学集角色扮演与岗位体验于一身,可以使学生在参与、体验中完成从知识到技能的转化.高级财务会计课程所倡导的技能,从某种意义上说,也是一项高级管理活动.例如在合并报表及租赁业务中,可以把不同企业角色化,让学生借助沙盘推演企业经营管理思路.在沙盘教学可以使学生对业务的理解更为深入.

2.3.5课堂讨论

通过评比推选优秀课堂讨论小组,给小组较高的分数,以促进学生的共同进步,有利于培养团队合作精神.学生在小组活动中通常表现得比平时更主动而富有责任感.同学之间互相提问、解疑、质疑、互考,促进了小组成员之间的协作学习,大大提高了学习质量.

2.3.6实践环节

该课程是一门实践性很强的课程.为达到教学目标,应制定课程实践教学方案,要求学生针对某一实践专题自主选择实践形式.例如,以上市公司财务会计报告为依据编制合并会计报表.

2.4教材创新

对于基本业务,所有《高级财务会计》教材都阐述了统一的会计处理方法.而对于特殊业务,各教材则呈现出较大差异.这就要求在选择教材时尽量选择权威院校权威出版社权威专家编著的教材,同时辅助以注册会计师《会计》教材作为参考,以统一会计处理方法.

3课程创新教学模式展现的初步效果

总结本课程创新教学模式的内涵与体系架构,可以用自学→导学→督学→互学来表达其逻辑关系.

经由会计专业本科自学考试班级尝试本模式,效果显著.作为会计专业通过难度最大的一门专业课程,《高级财务会计》国家自学考试一次性通过率达到92%.

4尚需完善的问题

（1）学生利用网上资源获取知识的能力存在着较大的不平衡.

（2）教师应设计更多实践专题,有针对性地促使学生学会从不同角度认识企业发生的经济业务.

（3）还需完善教学评价体系,以进一步监督教师的教学实施效果,规范教学模式.

参考文献

[1]陈庆宝.浅谈高级财务会计的理论基础及其研究范围[J].集团经济研究,2006,（4）.

[2]刘梅娟.会计专业案例教学法的研究与实践[J].会计之友（下）,2007,（12）.

[3]李莉.新企业会计准则体系下的高级财务会计课程教学探索[J