器乐方面有关中级职称发表论文有什么要求,关于高师器乐课程现状调查相关电大毕业论文范文

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[摘 要]本文通过选取我国10所高校器乐学科进行问卷调查,进而做出一系列数据分析.从器乐教师基本情况、器乐课程设置情况、教师科研情况、器乐教材、评价机制5个方面以图文结合的方式进行整体分析研究,试图清晰而真实地反映出高师器乐教学的现状.将老师和学生就某一方面调查所得情况进行比较分析,或师范院校、综合院校、艺术院校三者横向比较分析,旨在能深层次地、多方位地挖掘数据背后的含义,为高师器乐教学改革提供一手的参考资料.

[关 键 词 ]问卷调查 高师器乐学科 数据分析

一、调查时间

2012年2月――6月

二、调查地点

杭州师范大学、江西师范大学、贵州师范大学、海南师范大学、海南大学、江南大学、华东理工大学、广西艺术学院、南京艺术学院、云南艺术学院.

三、调查对象

上述10所院校里器乐学科的教师、学生.

四、调查方法

对上述10所院校器乐学科教师、学生抽样调查,以匿名问卷调查为主.

五、调查目的

通过数据进行具体分析、比较、研究,旨在了解高师器乐学科的现状,找出问题的成因,引发思考.

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六、调查内容

本问卷分为教师问卷、学生问卷.教师问卷分为5个部分：教师基本情况、器乐教材情况、课程设置情况、教师科研情况、教学评价情况；学生问卷分为4个部分：学生基本情况、器乐教材情况、专业课设置情况、教学评价情况.

七、调查基本情况

本次调查共发放问卷370份,收回有效问卷332份,其中教师问卷107份,学生问卷225份. 通过Matlab、Spss对问卷数据进行了统计处理,获得了大量有效的统计数据,并对相关数据进行了院校类型、性别、学科不同的比较分析.

八、问卷统计结果分析

(一)器乐学科教师基本情况

根据调查所得,参与调查的10所院校器乐学科女教师稍多于男教师,男女教师比例分别为44.2%和55.8%；教师年龄分布以中青年为主,其中30岁以下的教师占21.2%,31―40岁的教师占50%,41―50岁的教师占25.9%,51岁以上的教师占2.9%；教师学历以本科、硕士为主,分别为44.2%和55.8%,尤其是40岁以下的教师以硕士居多；职称方面副教授占44.5%,其次是讲师占32.8%、教授占12.5%、助教占11.2%,总的来说,教师学历是呈上升趋势,高职称教师趋于年轻化.

(二)器乐课课程设置情况

课程设置是本次调查的重点部分,主要对教学目标、教学方法、多媒体运用进行调查分析.其中的教学目标,由教师对教学目标重视度和学生认为教学目标完成度两方面的数据构成.

1.教学目标注重情况

从图表2-1可看出,教师对于目标d项的注重度最高,而对目标b项和目标c项的注重度不如其他三项.这也体现了一直以来高校器乐专业重视学生的演奏技能技巧,但对学生演奏的二度创作、个人风格强调得不够的问题,导致目前比赛和演出中看到大量千人一面的标准式演奏.再者,丰富多元的教学方法和形式更是器乐教学中的薄弱环节,而这恰恰就是师范院校中的特点所在.在师范院校不仅要教会学生如何演奏,更重要的是教会学生以后怎样教学.

重视演奏技巧,不够注重演奏方法教学,这点在学生演奏学习中也有体现.图表2-2可看出,学生认为自己在器乐学习中提高得最多的也是d项,提高程度较少的是c项.其次,学生认为音乐二度创作和个性化演奏方面提高较少.

2.教学方法

过去传统的器乐课采用的都是口传心授的单一的教学方式,这对我国器乐教学产生了很深的影响,并持续到现今.这种以学生为接受者、老师为传授者的单一传送知识方式是违背高师器乐教学规律的.在此次问卷调查中,教学方法使用情况（多选题）如图2-3.

由图可知,现今高师器乐教学方式方法已经趋于多元化.其中有87人选择指导式教学、79人选择范奏式教