课程类有关论文范文检索,与数控机床加工技术(加工中心)一体化精品课程建设相关研究生毕业论文开题报告范文

关于课程及能力及操作工方面的免费优秀学术论文范文，课程类有关职称英语论文发表,关于数控机床加工技术(加工中心)一体化精品课程建设相关论文范文检索，对写作课程论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

摘 要：数控机床加工技术（加工中心）是数控技术专业必修的一门职业特定核心课程.通过对人才培养目标、对应岗位、课程目标和岗位能力需求的分析,以职业工作过程中零件加工的加工工艺过程为主旨,结合加工中心操作工中级工、高级工考证练习,构建该课程体系.

关 键 词 ：数控机床加工技术；一体化教学；精品课程

一、课程开设背景

数控机床加工技术（加工中心）是数控技术专业必修的一门职业特定核心课程.本课程以数控机床基本操作、CAD/CAM、手工编程为主线,同时按职业工作过程中零件加工的加工工艺过程为主旨,结合加工中心操作工中级工、高级工考证练习,构建该课程体系.我校于1998年开设加工中心中级工的教学课程,2000年开始加工中心中级工考证,2002年开始加工中心高级工考证,到目前为止已培养加工中心中级工近130班共约5500人次,加工中心高级工近55个班共约3000人次.

考证人次

近十年加工中心考证趋势图

二、师资力量雄厚

本课程任课老师共有14人.其中副高级职称3人,中级职称2人,初级职称及以下9人；高级技师1人,技师8人,高级工5人.专职教师一体化教师比例达100%,企业兼职教师1人,专兼教师比例为14∶1,其中加工中心操作工高级考评员3人,考评员

5人.

本课程任课老师中有大部分是骨干教师,多位教师在省市乃至全国数控技能竞赛取得优异成绩,并获得“广东省技术能手”“广东省优秀教练”“广州市技术能手”称号“广州市优秀教练”“广州市青年岗位能手”称号.

本课程任课老师平均年龄32岁,其中40岁以上3人,30岁以上2人,20岁以上9人.全部为中青年教师,年龄呈多层次的梯形结构,职称结构合理,具备良好的学历结构,教师实践能力强,是一支集朝气、活力、精力、能力于一体,整体素质高的教学团队.

三、课程培养目标清晰,切合企业需求

1．人才培养目标

数控技术专业面向制造业,培养具有良好的职业道德和创新精神,掌握本专业的技