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[摘 要] 高校的可持续发展是社会可持续发展的有机组成部分.师资队伍的可持续发展是高校可持续发展重要保障之一,作为师资队伍的重要有机组成部分的高校辅导员,在促进高校可持续发展和构建和谐校园中有着举足轻重的作用.走专业化、职业化和专家化道路是辅导员队伍持续发展的必然要求,要以科学发展观为指导,以机制建设为保障,促进高校辅导员队伍的可持续发展.

[关 键 词 ] 高校辅导员 队伍建设 可持续发展

2005年1月《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（以下简称《意见》）中,明确提出了加强辅导员、班主任队伍建设的重要意义.辅导员是学生思想教育、行为管理、学生党建、就业指导和健康教育等工作的组织者和指导者.选拔、配备和任用思想政治素质过硬、学历层次高、业务素质好、具有较强的组织管理能力、热爱学生工作的教师担任辅导员,努力建设一支政治坚定、数量充足、结构合理、素质较高的辅导员队伍非常必要.目前高校辅导员队伍还不稳定、业务能力有待加强,个人发展还存在许多不确定因素.笔者认为应在可持续发展的思想指导下,为辅导员提供专业教育,完善工作评估机制和发展机制,制定适合的职称评定标准,以加强高校辅导员队伍可持续发展.

1.高校辅导员队伍建设现状

1.1高校对辅导员队伍建设的力度普遍不够、工作职责不明确

高校主要行政人员如校长、院长都具有高级职称,一般都是科研人员出身,或者至少具有科研背景,科研与行政并重,两边兼顾,比较理解学识的重要性.虽然他们也理解辅导员的辛苦,但是因为辅导员普遍无暇顾及学术创作而呈现出学术成果偏少的状况,所以又在思想观念上容易产生轻视辅导员的现象.目前不少高校对辅导员队伍建设的重要性认识不足,没有把它看作是办好高校的重要条件之一,也没在生活上予以利益倾斜.

按照国家教育部的规定,辅导员数与学生数的比例是1:200,但很多高校是1:300左右,有的甚至是1:500.辅导员任务繁重,工作本身头绪多、繁杂,因此往往成了消防队员,工作缺乏稳定性和规范性.“两眼一睁,忙到熄灯,整天劳累,身心疲惫”的顺口溜,是其日常性事务工作繁忙的形象而真实的写照.由此造成了辅导员对自身角色的极大困惑,也导致辅导员队伍不稳定,严重影响了学生思想政治教育工作的效果.

1.2辅导员业务素质不高、队伍流动性很大

1.2.1辅导员业务素质不高,专业化不强 高校招聘辅导员时,往往要求必须是党员、学生干部,品行端正、作风正派、学业优良、组织协调能力强,甚至要求拥有硕士学位等.但辅导员岗位没有一个准入标准.目前辅导员中许多人既没有受过系统的政治理论知识培训,也没有思想政治教育工作的实践经验.担任辅导员后,也没有一个衡量是否适合做辅导员的考核标准.

1.2.2辅导员自身缺乏身份认同感 2006年4月,某机构对教育行政学院举办的2006年全国高校辅导员班主任骨干培训班163名学员进行调研,其中“当前辅导员队伍地位”一项的统计结果是：认为学校领导比较重视,在学校中与管理、学科教师地位大致相同的有26人,占16.0%；认为在学校