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摘 要 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,素质教育的培养目标是使全体受教育者成为具有良好的思想品德素质、文化科学素质、心理素质、劳动技能素质.个性特长健康发展.有创新精神和能主动适应社会主义现代化事业需要的现代化公民.现今高职生是一群整体素质不高的学生群体,本文从如何在理论教学中来提高高职生的素质教育提出了自己的看法.

关 键 词 理论教学 高职 素质教育

那么在理论教学中如何实施素质教育呢?我在这几年的理论教学中,积极探索实施素质教育,从中得到了以下几点体会：

一、激发求知欲望.增强学习信心

在教学中,应利用多种形式,课内外结合抓准时机,见缝插针,向学生介绍一些我国古代的发明创造和现代科学的巨大成就,如向学生介绍我国古时候就在世界上最早利用指南针进行海上航行,新中国成立之后,特别是改革开放二十年来,我国在科学的许多领域取得迅猛发展,如在能源.高尖端的科学研究.航空航天技术等方面均在世界上处于举足轻重的地位,一件件生动的事例,一个个确凿的数据,一条条鼓舞人心的信息,无不点燃学生心灵深处的爱国之火,不仅使学生产生了民族自豪感,而且也产生了强烈使命感,激励他们决心学好知识,将来更好建设祖国.为国争光.

许多学生进入高职阶段以后总有一种自卑感,觉得前途渺茫,没有什么奋斗目标,意志消沉,从而丧失了进取心,作为教师,应该告诉学生,人的智力悬殊不大,你们的头脑并不笨,智力并不低,别人能学会的,你们一定能学会,最多比别人多花些精力,高职生能比同龄人提前掌握一些实际技能,但如果没有良好的行为习惯,对学习毫无兴趣,缺乏坚强的意志和毅力,即使是非常聪明的人也是学不好的,因此在教学中我们应常将自然科学史上许多刻苦攻关的科学家的事迹融汇到知识教学中.

二、传授学习方法.养成良好习惯

教师的工作不仅是授给学生知识,更重要的是教给他们获取知识的方法,现在教,正是为了以后不教,学生掌握正确的学习方法后,可以自己获取更多的知识,尤其是离开学校后,根据工作需要,可以通过自学较容易地获取所需要的各种知识,以适应时代的飞速发展.

1.会读书

教师在讲述每一节课内容之前,应先指出本节课的重点和难点以及内容概要,使

学生对本节课的内容心中有数,掌握学习的主动权,例如讲“绪论”时,除按课本要求讲解外,还介绍本专业教学的主要内容及安排顺序等,使学生对理论课将要学习的内容有一个大