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学生在答辩前除做好必要的物质和心里上的准备外,还应针对论文选题设计和准备答辩小组可能提出的问题.答辩中的技巧可以帮助学生消除紧张心理,举止大方而有礼貌,突出重点,避开没有足够把握的论题,获得优异的成绩.3.1答辩程序1.自我介绍自我介绍作为答辩的开场白,包括姓名、学号、专业.介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑,礼貌得体的介绍自己,争取给答辩小组一个良好的印象.好的开端就意味着成功了一半.2.答辩人陈述收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始,接下来的自我陈述才进入正轨.自述的主要内容归纳如下：（1）论文标题.向答辩小组报告论文的题目,标志着答辩的正式开始.（2）简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况.（3）详细描述有关课题的具体内容,其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果.（4）重点讲述答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果.（5）侧重创新的部分.这部分要作为重中之重,这是答辩教师比较感兴趣的地方.（6）结论、价值和展望.对研究结果进行分析,得出结论；新成果的理论价值、实用价值和经济价值；展望本课题的发展前景.（7）自我评价.答辩人对自己的研究工作进行评价,要求客观,实事求是,态度谦虚.经过参加毕业设计与论文的撰写,专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步,研究的局限性、不足之处、心得体会.3.提问与答辩答辩教师的提问安排在答辩人自述之后,是答辩中相对灵活的环节,有问有答,是一个相互交流的过程.一般为3个问题,采用由浅入深的顺序提问,采取答辩人当场作答的方式. 答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内,一般不会出现离题的情况.提问的重点放在论文的核心部分,通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述,深入阐明.答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方.论文中没有提到的漏洞,也是答辩小组经常会问到的部分.再有就是论文中明显的错误,这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误,也可能是答辩人从未意识到,如果遇到这种状况,不要紧张,保持镇静,认真考虑后再回答.还有一种判断类的题目,即答辩教师故意以错误的观点提问,这就需要答辩人头脑始终保持清醒,精神高度集中,正确作答. 仔细聆听答辩教师的问题,然后经过缜密的思考,组织好语言.回答问题时要求条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出.如果没有听清楚问题,请答辩教师再重复一遍,态度诚恳,有礼貌. 当有问题确实不会回答时,也不要着急,可以请答辩教师给予提示.答辩教师会对答辩人改变提问策略,采用启发式的引导式的问题,降低问题难度. 出现可能有争议的