英语教学相关论文结束语和致谢,关于如何培养学生英语兴趣教育情感相关学年毕业论文

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英语既是活的语言,也是枯燥无味的语言.在英语教学研讨中,至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍.当然,影响教学质量的各种因素很多,在此不再赘述.通过十余年的教学摸索,我逐渐认为到：英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程.教学中如果正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学的学习兴趣,从而提高教学质量.

一、充分认识新课程对培养学生兴趣的升华

新课程好在面向全体学生,尊重个性发展,在提升教育教学质量上“显灵”.新《英语课程标准》指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,等”因此,培养学习兴趣,提高教学质量首先要教师观念转变,树立以学生发展为主,培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革的新观念.这就要求教师在更新观念中,重新审视课堂中生命的律动,主动落实学生主体地位,实现新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变,确立教师和学生是民主的、平等关系,从而达到改变旧的教学方式、教学策略、以及评价方式.英语教学应倡导“以学生发展为本”的教学理念,以教材牵动,全方位培养兴趣,突出自身教学特色.在多年来的教学实践中,使我逐步形成了“培养兴趣、主体参与、分层教学、异步达标”的课堂教学模式.

二、要营造课堂轻松的气氛感,引起学生兴趣

心理学研究表明,人在轻松的时候,大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心,思维才会敏捷；而在压抑的时候,大脑皮层的神经细胞就会受抑制.只有在轻松的环境下,学生才能加快学习的进程,所学知识才能得以巩固并快速转化为能力.所以,在教学过程中,要善于营造一种相对宽松的教学氛围,以此来调动学生的学习情绪.有时安安静静也许未必就是好事,因为它很可能是课堂气氛沉闷、学生学习压抑的标志.让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感,其手段多种多样,因人而异、因课而异.

三、用平等的师生关系沟通情感教育

所谓英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法.

英语教学论文怎么写
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良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融,促进学生学习能力提高的过程.教学中应树立民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对老师产生信任感、亲近感产、亲切感.教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力,达到调动学生的积极性和主动性.比如在学生刚上初一时,先教学生一些简单的日常用语,如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等.鼓励他们在适时地适当地使用这些用语,甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话时,我也非常有