辅导员类学年毕业论文范文,与高校辅导员在人才培养中教育公平的实现相关论文范文集

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摘 要 教育公平作为最基本的社会公平,是构建社会主义和谐社会的重要基石.高校应努力追求教育公平,使每位大学生都能在受教育的过程中得到公平对待,取得符合其个性、智力、能力的学业成就以及综合素质.辅导员作为大学生思想上的教育者,学习上的指引者、生活上的管理者,其能否履行职责,对于解决教育公平的实现起到了不容忽视的作用.

关 键 词 高校辅导员 教育工作 教育公平

中图分类号：G451.8 文献标识码：A

College Counselors to Achieve Educational Equity in Personnel Training

SONG Shaokun, DONG Lijie, TIAN Shi, LI Xuwei

（School of Materials Science and Engineering, Wuhan University of Technology, Wuhan, Hubei 430070）

Abstract Education fair as the basic social justice, is the cornerstone of building a socialist harmonious society. Universities should strive for educational equity, so that every college student in the process of education in fairness to academic success in line with their personality, intelligence, ability and overall quality. As a college counselor educators thinking, learn guidelines on the life of managers, if their ability can perform their duties played a role can not be ignored to resolve to achieve a fair education.

Key words college counselor； education work； education fair

十八届三中全会指出,改革要取得成功,必须坚持公平正义的价值理念.教育公平作为焦点问题,已经引起了全社会的广泛关注.而人们在研究教育公平问题的时候,很少从辅导员的角度进行深入探析.教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份.”作为思想政治教育骨干,辅导员与学生接触最多,联系最为密切,对学生直接的影响最大.辅导员能否充分履行职责,对于教育公平的实现起到了不容忽视的作用.

怎样写辅导员毕业论文
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1.教育公平的意义

几千年前,孔子提出了“有教无类”的思想,这其中就包含了教育公平的理念.改革开放以来,随着我国经济的腾飞、贫富差距逐渐拉大,教育公平日渐成为影响社会和谐的重要议题.①党的十八大报告指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石,大力促进教育公平,合理配置教育资源,让每个孩子都能成为有用之才”.不可否认,我国在实现高等教育公平方面做了诸多努力,并取得了一定的成果.2008年,我们历史性地实行了九年义务教育全免费,高等职业教育的免费也在稳步推进.然而,我国的高校教育公平不尽如人意,仍存在一些问题.

在高考的录取过程中,由于不同收入阶层人群受教育的质量不同,造成了受教育的机会不公平.另外,来自官员、知识分子家庭的子女通过“定向生”、“特长生”、“保送生”等进入重点、名牌高校的比重逐年增加.而来自低收入的家庭的子女,不论是知识面、学习资源都有不足.进入大学后,到大学的学习过程,再到将来的就业,来自富裕家庭的子女有着更加明显的优势,造成了教育过程的不公平.贫困学生入校后就不得不通过勤工俭学、课余打工等方式来挣取一定的学费和生活费.参与班级和学校的活动减少,部分能力没有得到充分发掘.更有部分学生由于家庭贫困而产生一定的自卑感,影响人际关系.如今,越来越多的贫困家庭学生被迫中途退学,失去完成高等教育的机会.②这进一步加剧了贫富差距和社会两极分化.与受教育机会的不公平相比,教育过程不公平具有危害性大、隐秘性强、不易被察觉等特点.高校辅导员能否在人才培养过程中公平对待学生、一视同仁,这对高校教育公平的实现至关重要.

2.高校辅导员的工作影响教育公平

首先,辅导员是资源的分配者和政策的决策者.高校辅导员是联系学校领导、任课教师进行教育活动的桥梁,对学生的思想、学习、生活和工作各方面全面负责.辅导员是与学生接触最多、最为密切的人.无论是在日常管理的资源分配中,还是在班委选举上,还是奖学金评定上,无论是在党员发展上,还是在保研过程中,辅导员都扮演着行政上政策的制定者、实施过程中行动的决策者等多重角色.其次,辅导员潜移默化地影响着学生.辅导员是学生的人生导师、知心朋友,其一言一行都在无声地影响着他们.辅导员在教育过程中,如果以学生的家庭贫困与否、家庭背景、和自己的疏远关系将他们分为三六九等,区别对待,那他们进入社会工作后,也会做着相同的事情；如果辅导员公平对待学生,一视同仁,这能引导学生树立正确的人生价值观,才能在人生的过程中减少矛盾与冲突,利于构建和谐社会.再次,大学生强烈呼唤辅导员公平地教育.大学生作为集体的一员,都希望能得到公平无区别的对待.他们对辅导员很重要的一条要求就是公平地对待他们,比如,人格和权利受到尊重、潜力能得到充分的发掘、学业及其他行为得到公正的评价以及公平地分享学校资源等.如果辅导员在班级建设、综合测评、组织发展、助学金认定等环节中都尽力做到公平公正,这对于教育管理效率和班级凝聚力的提高都起着促进作用.因为它能改变学生对辅导员的看法和态度,改变学生的学习动力. 3 高校辅导员教育公平的影响因素

首先,辅导员的主观公平意识淡薄会造成教育不公平.相比于其他中青年教师,高校辅导员面临的主要问题工作强度大、收入低和社会认可度不高.辅导员手中握有学生的三大命脉——经济命脉、政治命脉、就业命脉.③在此前提下,部分高校辅导员敬业意识淡薄,职业道德缺失,滥用手中的权力,追求权钱交易.有的辅导员利用在评奖评优、推荐入党、报送研究生等方面的决策权,换取学生家长的送礼、利益交换等；有的辅导员根据学生家长的政治地位、经济实力以及职业背景等将学生分为三六九等,在日常管理过程中区别对待,教育资源充分向他们的子女倾斜,充满了功利性.

其次,辅导员区别对待学生会导致教育不公平.辅导员在教育的过程中会自然或不自然出现主观上的不公平对待.对于“好学生”,给予充分信任,给予其充分发挥施展的空间