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摘 要 ：本文以应用型人才培养模式为背景,从明确目标、作品展示、实行“助教制”、加强模块设计、注重综合设计等方面阐述了一个行之有效的高校文科生《多媒体技术及应用》课程实验教学方案.

关 键 词 ：多媒体技术；实验教学

中图分类号：TP37-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2013） 02-0000-02

我校《多媒体技术及应用》是文科类大一学生继《大学计算机基础》之后的一门必修课.多媒体技术是基于计算机技术,综合应用数字化信息处理技术、图像处理技术、音频技术、视频技术、通信技术等的跨学科综合性高新技术,非常有利于培养学生的实践操作能力和综合应用能力[1].它具有知识面广、涉及工具软件多、更新快、技术先进等特点.如何根据课程特点培养学生的自学能力和创新意识,为学生提供广阔的思维空间和充分展示才华的舞台,对应用型人才培养模式有着极其重要的促进和借鉴作用.

1.目标明确,有的放矢

开课第一节就向学生宣布教学目标,教学内容,考核方式,考核内容,考核要求和评分标准宣布给学生,让学生明确学习目标,做到每个模块的学习都心中有数.

2.展示优秀作品,调动学生的学习积极性

现在的大学生身心很幼稚,在学习生活过程中同样需要老师和同学的关心和鼓励.《多媒体技术及应用》是一门实践性很强的课程,需要学生具有很强的操作能力和创新能力,才能设计出优秀的多媒体作品.在《多媒体技术及应用》课程实践教学中,教师通过展示优秀作品,来提高学生的学习积极性和增强学生的创新意识.

2.1 课前展示优秀作品,激发学生的学习兴趣

在开课之初和每个知识模块教学之初,紧扣教学内容,给学生展示和讲解一些比较典型的优秀作品,让学生知道通过本课程的学习或某个知识模块的学习,他们可以达到什么水平,以及要设计出好的作品,他们必须掌握哪些知识和技术、技能.

2.2 课后展示学生自己设计的有特色和有创意的优秀作品,增强学生的争优创新意识

我们在每个模块设计作业中遴选出一些比较优秀、比较有特色、有创意的作品,进行展示和点评,引导学生找亮点,展示才华,不仅提高了学生