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本文就是通过教育界出现的两个视频实例,分析造成这种教育低效及中学生负担过重根本原因.

一段视频是学生在课堂上侮辱地理老师的,其中有个学生甚至还两度跑到讲台上对老师动粗.

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另一段视频是学生做实验时玩得前仰后合,而老师却不闻不问地玩着自己的游戏.[10310291提供]

20世纪80年代的学校是尊师重教,视频所见现象是闻所未闻的.为什么教育改革几十年了,学校反而改革成这种荒唐的样子呢?这的确值得人们深思.

1． 教育的低效性

教育的低效性,是不是具有普遍性?这不是关键所在,问题是高校的确有教育低效性的现象的确存在.

数学界“诺贝尔奖”――菲尔兹奖的唯一华裔得主丘成桐指出当代大学生“十分骄傲,又不愿意用功”,“以目前的本科教育模式,国内不可能培养出一流人才 ；中国大学生的基础水平,尤其是修养和学风在下降；等如果不重视学风建设,中国科技至少后退20年.”[中国高等教育网.省略/]

许多年前,李燕杰教授指出过,中国教育是“伪教育”.

高校教育是否低效性,这值得人们关注.

当前,混文凭是不折不扣的高等教育的低效性（甚至是危害性）不能不提：

主流媒体报道,有些官员混文凭的方式千奇百怪,平时上课基本由秘书代替,甚至有时会出现秘书坐满一教室的滑稽场面（见《望》2007年11月6日）.

作者耳闻目睹那些“硕士”怎么回事,与上述情况类同.

武汉大学法学院教授赵廷光认为,一些高校受利益驱动,不断网罗在职领导干部攻读硕士博士等高学位,导致权学交易.

综上所述,相关学校哪有“传道授业解惑”之斯文?买卖文凭有市场,鬼混文凭有机会.老师不好好教,学生不好好学,就业没有实力,权力就业成祸害,不论课程是不是有用,有的学生都可以以没有实用性为由,一点也不用功.

师道之不存也,久矣.此结论并无夸张.

2． 混文凭为什么有市场?

要想事业有成,除了能力以外,一些硬件也不可少,如是否有文凭等,这可能造成只看文凭不重能力的不正常现象出现,但反过来想想,国家之所以强调文凭重要,还不是防止个Ò