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在今年10月迎来60周年华诞的时候,一组校园文化景观在上海电机学院临港校区落成.其中既有再现学校历史的刘少奇视察和蔡德泰教学法群雕以及老校长严雪怡、程益良的雕塑,也有现代装备制造业露天博物馆“国内首台万吨水压机”模型展品,还有寄托了电机人梦想的“梦想石”.

这些承载着电机特色的校园文化,成为反映技术教育文化底蕴的校园风景,诉说着这所学校风雨60年的不凡成长历程.

上海电机学院的成长与新中国机械工业的发展历程血脉相连,历经了建国初期创建、“一五”时期初步发展、文革前曲折前进、文革中停办、十一届三中全会后恢复重建,此后在中国高等教育大众化进程中迎来蓬勃发展的新时期——

1953年前后,新中国开始大规模经济建设,机械工业得到了迅速恢复与发展.“一五”期间国家所采取的经济发展战略是将机械工业等重工业作为发展重点,机械工业教育因此也被当作重点建设的一大学科门类.为适应对中高级专门人才的大量需求,一系列行业院校应运而生.

学校的建立和发展正是这种客观需要的结果.1953年,全日制中等专业学校“中央第一机械工业部上海电器制造学校”成立,隶属于国家第一机械工业部.与此同时,原“上海第二机械艺徒学校”划归一机部领导,更名为“上海第二机器技工学校”,开始举办全日制技工教育.此后,伴随上世纪五六十年代国家对中等专业教育和技工教育政策的不断调整,校名屡有更迭,隶属关系也在上海市与一机部之间更替.这一阶段,在全校师生的共同努力下,学校积极开展勤工俭学和半工半读等教育探索,成绩斐然.

文革期间,学校遭到严重破坏,被迫解散.1978年,“上海市电机制造学校”和“上海市机电工业学校”恢复招生,举办全日制中等专业教育.复校后,全校师生再次创业,学校面貌发生了深刻变化,教学质量显著提高,各项工作走上健康发展的道路.

1985年,经原国家教委批准,上海市电机制造学校开始试办五年制技术专科教育,学校更名为“上海电机制造技术专科学校”.此后,1987年,“上海市第一机电工业局职工大学闵行分部”并入上海电机制造技术专科学校.1992 年4月,国家教委统一调整专科学校校名,这所学校更名为“上海电机技术高等专科学校”.1998年,“上海机电工业职工大学一分校”、“上海市机电工业职工中等专业学校”划归“上海电机技术高等专科学校”,上海市机电工业学校与上海机电工业职工大学实行“两块牌子、一套班子”的运行机制.2004年4月,经上海电气（集团）总公司批准,上海电机技术高等专科学校、上海市机电工业学校、上海机电工业职工大学三校合并,成立了新的上海电机技术高等专科学校.2004年9月,学校正式升格为全日制普通本科院校,更名为“上海电机学院”.

2011年,上海电机学院位于浦东临港校区的一期建设项目全面完工,首批师生顺利入驻.同年,学校被国务院学位办列为“服务国家特殊需求人才培养项目”专业学位研究生试点单位,开始在更高平台上培养高等技术人才.

“勤工俭学”排头兵

自1954年起,学校就开始学习苏联办学经验,理论教学和教学管理水平有了明显提高和改进,在1955-1956学年第二学期,根据苏联的教学经验,学校还专门对毕业生进行了毕业答辩.

但在这一年一机部召集的厂长座谈会上,有的厂长对大中专毕业生的质量提出批评,说毕业生只会动口不会动手.这个批评对学校震动很大,学校专门召开会议进行传达,讨论、研究改进的办法.学校从1956-1957学年第一学期开始探索教学改革,措施就是理论联系实际、减轻学生学习负担以及增强学生动手能力.1957年上半年,为了推动理论教学与生产实际相结合,学校直接向上海电机厂购买100台电动机的零部件,指导学生自己动手进行装配,锻炼学生的动手能力.

1958年1月31日,毛泽东同志指出：“一切中等技术学校和技工学校,凡是可能的,一律试办工厂或农场,引进生产,做到自给或半自给,学生实行半工半读”.1958年2月初,上海市高等教育局中专处组织由学校严雪怡负责的3人小组去西安航空技校学习勤工俭学的经验.一机部有关负责人表示大力支持学校开展勤工俭学的改革试验,并通知上海电机厂将该厂一部分中、小电机生产合同任务转给该校.

1959年3月初,学校动员勤工俭学,宣布正式开工生产. 当时学校已基本具备进行产品生产的实际条件,实习工厂的设备有龙门刨床、万能铣床、万能工具磨床以及车床、钻床、刨床等60多台,基本能满足生产的需要.学校有一支具有生产经验的工人队伍,不少教师和学生通过前一个阶段的实际锻炼,也具备了一定的生产能力.

从实习工厂转变成正式生产产品的工厂,其所面临的困难仍然不少.实习工厂领导和工人师傅自制了部分短缺设备,如压力铸铝机、立式车床等.上海电机厂的技术干部和工人师傅伸来援手,他们将工夹具、量具以及图纸、技术文件、应用工序等转交给了学校.

学校的勤工俭学很快就开花结果.5月,学校生产的第一批100台电动机出厂.应当时上海县的要求,学校为他们建立了一个小型电机厂（当时称“八一电机厂”,即上海电动工具厂的前身）,专门为上海县农具厂和地方工业生产动力设备,如小型电机、变压器、小型配电盘和开关等.

勤工俭学把劳动列入教学计划,强调理论教学必须联系生产实际.毕业设计选题也要求结合生产实际,突出“真刀真枪”,并倡导将一些工艺类课程转移到生产现场教学.这些措施,有力地促进了学生动手能力的提高.学生直接参与产品生产,并在生产中主动提出一些合理化建议和技改小措施,提高了生产效率.1959年5月,中共上海市委教育卫生部在学校召开现场会议,组织全市中专校前来参观.

刘少奇来校视察

临港校区有一组雕塑群,再现的是1958年时任全国人大常委会委员长刘少奇同志来校视察的场景.时间虽已过去了50多年,但是,曾经的亲历者对这一特殊的历史时刻仍记忆犹新. 学校复校初期招收的两届学生,就是在这样困难的条件下完成学业的.艰难环境下成长起来的这批学生取得了高质量的学业成果,得到学校和用人单位的一致好评.

“四五套办”

上世纪80年代,试办五年制技术专科学校是教育体制改革的一种尝试.试点主要是在学制方面,试行五年制专科和四年制中专并存的培养制度,简称“四五套办”.即初中毕业生进校后,前2年按中专的教学计划学习文化课和一些专业基础课.分流后,进大专的,后3年按专科教学计划学习,毕业时发教育部统一印制的大专学历证书；进中专的,继续按中专的教学计划再学习2年,完成中专学业.

1985年7月,经国家教委同意,学校成为试办五年制技术专科的三所试办学校之一,校名定为“上海电机制造技术专科学校”.三所试办学校经过讨论,明确了办学指导思想,即：三所专科学校是属于职业技术教育体系的、中等专业教育和高等专科教育相结合的、以培养应用型、工艺型人才为主要目的的高等专科学校；四年制培养目标是技术员和其他中级专业人员,五年制培养目标是高级的技术员（待遇与助理工程师同）；办学过程中,始终不能削弱中专教育,无论四年制或五年制,都要坚持培养应用型、工艺型人才的方向不变,办出职业技术教育应有的特色.

五年制技术专科的教学总时数比普通专科多42周,其中职业技术课多30周,实践教学多12周.在五年制教育中,工科类专业共有3800～4200学时,除去文化基础课,尚余2100学时,比高等工程专科教育的1300学时要多800学时,学校着重实施“三个加强”,即加强对学生实践动手能力和组织管理能力的培养,加强学生对计算机和各种新技术运用能力的培养,加强学生外语能力的培养,从而使学生获得比普通专科生更多的技能训练.

在试点的10年中,学校制定了适应五年制技术专科的新型教学计划.在内容编排上采用模块式结构,安排在不同学期进行；各个模块相互衔接,每个模块又分成几个层次；各模块的内容和深度不同,按螺旋上升规律不断加