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摘 要： 作者针对近些年新成立的高职高专院校在日常教学中遇到的关于教育思想方面的问题作了探讨,具体讨论了在教育教学过程中教育思想观念转变的重要性及高等职业教育专业培养目标准确定位的重要性,并强调了如何成为一名高水平的教师及专科教育的最终培养目标.

关 键 词 ： 高职高专 转变教育思想 技术应用型人才 实践性教学

近些年,随着国家对职业教育的重视,在全国各地高职高专院校如雨后春笋般迅速发展,高职高专教育的目标是以就业为导向,以职业能力培养为核心,以素质教育为特色,培养面向社会所需要的高素质应用型复合人才,以适应在经济高速发展的当下我国需要大量具有专业技术人才的需求.职业教育已经称为我国高等教育的一个非常重要的环节,在这种大环境下,新成立的高职高专院校如何统一思想,更新观念,明确办学定位和思路,做好高职高专教育已经成为诸多从事高职高专教学教育的人共同关心的课题.为了更好地完成本职工作,笔者针对上述问题提出了一些建议.

一、要始终把转变教育思想观念贯彻于教育教学的全过程中

首先要明确什么是教育思想.《教育大辞典》对教育思想是这样定义的：“教育思念即对教育现象的认识,主要包括教育主张、教育理论、教育学说.大致分为两个层次：一是零星的、不系统的看法、想法、主张、要求与建议；二是指经过深入探索而提出的系统的教育理论、教育学说.”现今,很多新成立的高职高专由于缺乏系统的专科办学经验及教学方法,大部分的教育方式、教育思想基本都从本科教育脱胎而来,大部分是本科教育的精简版,但专科教育和本科教育是有本质区别的,生硬地被砍掉部分内容的本科教学方式一定适合专科教育吗?答案显然是否定的.这就需要我们在教学实践中不断转变教学思想,脱离本科教育方式的禁锢,逐渐摸索适合自己学校特点的专科教育思想观念.这就需要专科院校在进行正常的教学的同时举办教育思想大讨论活动,边实践边总结,不放掉任何契机.年轻即是优势,新成立的院校在缺乏经验的同时也没有尾大不掉的传统思想束缚,若以转变教育思想观念为先导,结合其他兄弟院校的经验对本校的办学思路、教学方式进行总结改进,最终就会加速学校的建设进程.

在办学过程中,高职高专的教育工作者们要明确高职教育的基本特征,树立具有高职特色的人才观、质量观、和教学观.紧抓院校与所处地方特色产业的结合,坚持为地方或行业经济发展方向服务,以提高人才培养质量为目的,以技术应用型人才培养模式的改革与创新为主题,进一步明确专业教学改革的指导思想.加强高等职业教育的理论研究,着重研究高等职业教育的定位,坚持高等职业教育是有别于学科型、研究型、工程型的高层次教育的类型,它的主题是培养高等技术应用型人才的教育.我们要把满足多样化社会需求作为高职教育的目标.高职高专院校应当逐步实现全方位的开放式办学模式,争取成为社会成员终生进行职业技术教育的场所,逐步变成实施终身教育的重要载体