考试类论文范文检索,与熊丙奇:解读“高考吊瓶班”背后的焦虑相关在职研究生毕业论文范文

关于考试及怪象及考生方面的免费优秀学术论文范文，考试类论文专科,关于熊丙奇:解读“高考吊瓶班”背后的焦虑相关论文范文检索，对写作考试论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

“高考吊瓶班”是一个典型缩影,对此不能止于就事论事,必须分析解决深层次原因.

湖北“高考吊瓶班”引起舆论的关注已有时日,不少媒体批评学校的做法.可是,却有不少家长询问,是不是打氨基酸真有用,如果有用的话,也准备给自己的孩子吊上一瓶.

这是近年来一个“有趣”的现象,凡是在临考之际,媒体批评的,家长们都似乎觉得不错,别人做的自己也尽量能做一下,生怕某一点考虑不周,导致孩子败下阵来.换句话说,媒体对一些迎考过激做法的报道,有时还“启发”了家长.

比如,与此类似的,有媒体报道,有家长已经开始考虑在考场附近给孩子租宾馆提前进驻,以便适应环境,一些家长得知后,感慨自己实在太迟钝了,于是立即开始行动.

这是我国考试制度、教育制度和就业制度综合作用的结果,家长们关心的是孩子这一次考试的成败,“毕其功于一役”,所以,纵有要关心孩子身心健康的呼吁,家长们是不会理会的.这也是媒体反复批评高考迎考怪象,可怪象并未终结,反而发扬光大的原因所在.

这些怪象表明,我国高等教育大众化的进程还有很长的路要走.早在2002年,我国高等教育毛入学率已达到15%,达到国际公认的大众化水平.截至2010年,我国高等教育毛入学率达到26.5%.可是,高等教育规模的扩大,高考升学率的提高,并没有缓解高考焦虑,相比10年前,社会、家庭和学校的高考焦虑有过之而无不及.这是因为我国高等教育规模虽然在不断扩大,可是,伴随高等教育大众化,我国并没有推进考试制度改革、教育管理制度改革和人才评价体系改革,这导致高等教育大众化,进一步缩小了学生的成才选择,而不是扩大成才选择.概而言之,就是更加强调“一考定终身”.

我国高考,目前还是采取“统一高考+集中录取”模式(80所高校的自主招生,也和这一模式嫁接),因此,一次考试成绩的高低,就关系到考生能进入到哪所学校.而由于过去10年间,高校的分化进一步加剧,考生进入好大学的命运与普通大学的命运迥异.虽然高等教育系统内部也在打破“围墙”,比如实施插班生制度、专升本制度等,可是,在求职就业时,学生们的大学第一学历现在成为用人单位考察的重点,哪怕一名学生经过自己的努力从专科升入本科,再考进名校读硕士、博士,大家关注的还是他的第一学历.在这种情况下,争取一次考试成功,进入好学校,就成为所有考生及其家庭的期待.相对于进入一般学校,今后再付出很大的努力来改变自己的“学校身份”,在高考前努力付出,在很多考生和家长看来,更值得.这也进一步发展为“从幼儿园开始准备高考”.

值得注意的是,在任何国家,优质的高等教育资源只有10%左右,如果所有考生关注的都是优质高等教育资源,不管教育怎么发展,升学的焦虑将不可能消除.我国考生和家长现在都关注优质的一本资源(全国范围内平均录取率为8.5%),这使得高考焦虑比扩招前的1998年还激烈,当时,考上专科,就已经算得上升学成功,而现在,没考上一本,在一些地方被认为是没考上大学,高职高专被不少考生放弃.

记得1999年高校扩招有一个理由是,增加高等教育规模,拓宽升学路径,打破“高考独木桥”,但事实表明,当年的“高考独木桥”变为了“名校独木桥”.这是只发展高等教育规模,不进行考试制度改革、教育管理制度改革的必然.

怎样写好考试论文
播放:31359次 评论:6184人

要消除“吊瓶班”怪象,让家长和考生以平常的心态对待高考,我国必须深入推进考试制度改革和教育制度、人才评价体系改革.

首先,应该推进考试招生分离,建立“政府宏观管理,专业机构组织实施,学校依法自主招生,学生多次选择”的考试招生新体系.应给学生充分的考试选择权和教育选择权,这包括一年可以选择参加多次考试,每次考试在升学中均有用,学生可以凭成绩自主申请大学,可同时获得多张大学的录取通知书.最近不少内地学生赴香港参加SAT,他们选择SAT的一大理由就是,报一次名可以考三次,可以用最好一次的成绩去申请大学,不像高考,一年一次,成绩只管一次录取,这次考砸了,只有等来年,而且,还打上往届生的标签.

其次,应取消高校的行政级别,推进高校平等竞争,消除事实上存在于不同教育类型之间、学校之间的歧视性政策.在我国,普通教育要高于职业教育,公办高等教育要高于民办教育,全日制高等教育要高于成人教育、继续教育,这种教育的“门户之见”,是违背高等教育大众化的精神的,如果教育不能平等竞争,教育规模再大,还是难以形成多元的教育选择局面.

再次,我国应改革就业制度和人才评价体系,为教育的改革营造良好的外部环境.目前,我国各行业之间的收入待遇差距较大,社会福利也不均衡,而进入较高收入、较高福利的行业,大多要求名校学历(除非靠“父辈就业”),这和发达国家大学毕业生可以根据自己兴趣选择职业很不相同,这一就业环境,反过来强化了“名校情结”,也制约着教育管理制度改革和考试制度改革.

“高考吊瓶班”是我国教育和就业环境的一个缩影,对于这种畸形的现象,不能止于就事论事的批评,而必须分析