关于学生相关论文资料,关于尝试在作文教学中进行交互性写作相关毕业论文开题报告范文

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一、问题的提出

作文教学应当尊重学生的需要,尊重学生的情感,使其有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力,能在个人自由生活的同时承担不可推卸的对他人、对社会、对自然的责任,以达到弘扬道德价值和审美价值,培养健全的人格和高尚的时代风尚,达到关怀人生的终极目的.要达到这样的目标必须打破被动的教学方式,以学生为根本,从学生心灵深处挖掘创新潜能,培养创新意识,激发创新精神,要搞活作文课堂,让学生的作文学习得到延伸,要克服当前作文教学以教师为中心的枯燥乏味和固定不变的训练模式的弊病,让学生真正成为作文训练的主角和主人,使学生在拟题、写作、批改、讲评的全过程中体会作文的真味,提高写作的兴趣和水平,最终实现把写作当作一种表达思想的需要,一种生活享受的需要.

面对信息化时代到来,作文教学更应当有新的改革和突破.从适应信息化社会的要求看,语文的听说读写能力应当属于认知能力、表达能力的范围,这几种能力都与信息能力密切相关,因此,明确培养学生的信息意识和信息筛选能力是很有必要的,培养学生的信息意识和信息研究能力应当作为语文教学任务之一.国内外教育信息化的实践证明,有了信息技术的教育应用,学校的教学活动得到极大地延伸和扩展,大大超出课堂的时空,学校教育逐步走向数字化、网络化、智能化和多媒体化,有利于学校教育培养出社会需要的新型人才.

在语文教育处于由传统教育技术向现代教育技术过渡的情况下,开展写作信息化活动,为学生创造了一个最佳的写作环境,并能充分利用信息技术形象直观的特点引导学生学会写作,以达到从强调知识积累向强调发现创造知识方面的转变.老师在探究作文教学策略时,可以充分运用现代信息技术创设的情境,使学生展开认识、分析、综合、比较等学习活动,同时让学生通过信息技术提供的思考诱因加深学习的深度和广度,进而发挥创造潜能,让学生根据自己的写作需要,引发写作兴趣和动机,保持写作的主观能动性.教师可利用信息技术,抓住诱导学生写作兴趣、动机和思维的契机,适当地使用计算机多媒体技术综合处理图像、声音、动画和视频,使教学信息的处理呈多维化、集成性和交互性,使教学信息的容量增大,满足学生学习的需要,更能丰富教学的表现力,使传统意义上的作文教学的内涵和外延得到极大的扩展,使学生在丰富的教学信息资源中潜移默化,以培养学生思维的创造性和个性差异,有利于以“教师为中心”的教学模式向以“学生为中心”的教学模式的转化,使学生学得更积Ĉ