学生类论文范文资料,与高中英语课堂导入教学的途径相关本科毕业论文范文

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摘 要： 高中英语课堂教学导入是课程教学不可缺少的前奏,对优化教学过程和方法起到一定的推动促进作用.丰富教学导入途径,能在吸引学生学习注意力和集中力的基础上,帮助学生活跃思维,促其积极主动地思考和探究感知.探讨课堂教学导入途径优化,能有效发散学生的思维,使得学生在多元化的导入中不断积累丰富语言文化知识,提高英语学习和使用综合能力水平.

关 键 词 ： 高中英语课堂教学 导入方法 质疑问题 课件展示 背景资料

好的开端是成功的一半.在英语教学中,注重开头导入能让学生在认知感悟文本学习内容的基础上,激发学生的学习潜能和兴趣,促进知识技能的有效内化生成.利用现有教学资源导入课程教学,能在体现学生学习主体地位和作用的前提下,帮助学生拓宽认知,增强感悟体验.注重教学导入优化,不仅能够使学生深化对课程的理解,更能够让学生在有效的导入中不断加深对文本内容的理解,增强语言学习运用的灵活性.

1.以质疑问题导入,思考探究

中学生对英语学习有强烈的好奇心和新鲜感.利用问题引导学生质疑思考,不仅能够帮助学生更好地深入感知课程学习内容,还能够让学生在学习运用中调整学习思路,积极思考.质疑思考,能够调动学生英语学习的主动性和积极性,活跃课堂学习氛围.

通过问题的思考导入,能使学生有针对性地理解文本学习内容,帮助学生在不断深入感知的过程中树立敏锐的学习运用意识.教师在教学引导中,可根据学生的学习能力和课程学习难点设计相应的思考题目,让学生在具有层次性和多样化题目的引导下主动思考；关注学生的认知兴趣点和理解盲区,设计启发性的思考题目,鼓励学生主动思考表达；注重发挥学生的主动表达能动性,引导学生尝试运用多元化表达形式呈现思考感知过程,便于教师了解情况和调整教学策略.

怎样写学生本科论文
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通过这样的问题导入,学生的思维更为开阔.例如,在模块七 Unit 2 Fit for life的Reading “Two life-saving medicines”教学过程中,可借助Reading Part A中的思考题目,建议学生围绕“Why did the person need two medicines?”和“How to take the medicine correctly?”思考探究,对药物的基本功效和正确使用药物等作深层次的思考.按照这样的方式优化教学,使学生在拓宽认知感悟的基础上加深对文本学习内容的感知.

2.用课件展示导入,紧扣中心

课堂教学导入应在揭示课程学习内容的前提下,注重简明扼要,让学生一看就知,一听就明.通过运用媒体课件展示学习内容,能在充分调动学生多种语言学习感官的基础上,帮助学生深入了解课程学习内容的重点和难点.这样的展示导入,更能吸引学生的注意力,便于感知.

在课件展示过程中,应紧扣课程学习内容的重点,让学生在事先理解感知的基础上予以表达运用.运用课件展示课程学习的背景内容,可以让学生在丰富多彩的资源引导下开阔知识视野和思维；运用课件展示学习内容的知识要点,诸如基础知识、基本技能、情感态度等目标,以及相关的学习任务要求,可以让学生有整体认知感悟；运用课件展示课堂教学的核心内容和环节,可以让学生在有效目标引导下主动学习感知,深化理解运用.课件展示导入,能对学生的学习过程起到推动引导的作用.

利用课件展示教学内容过程,能使学生更为清楚明白.例如,在《牛津高中英语·Advance with English》（下同）