语文教学类研究生毕业论文开题报告范文,与高等师范语文教案存在的问题相关论文范文集

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摘 要：高等师范语文教案的设计关键在于教师的教学理念,教师必须明确自己要教学生什么,怎么教.随着素质教育的全面推行,许多高等师范语文教案存在一些问题,希望通过构建实用的语文教案,激活学生心中的梦想,让学生真正的感悟语文,享受海阔天空的文海胜境.

关 键 词 ：问题；建议；反思；总结

一、高等师范语文教案存在的问题

1.教案编写过程中的问题

所谓教案,就是学科教学的计划,其中渗透着教学理念,涉及教学行为的内容,也就是具体计划“教什么”“如何教”的问题.高等师范语文教案在编写时仍然延用旧时的编写方法,缺乏创新设计,无法适应素质教育全面推广的形势.

很多教案的编写总是从老师的角度出发,进行设计,忽略了学生学习的角度和主动参与性,让课堂变成了老师一个人的演讲.教师对文学史知识的介绍和对作家作品的评价就成了自言自语,仍然是传统的满堂灌,缺乏师生之间的平等对话氛围,这样学生所学到的知识是老师强加给他的,是迫于考试要求硬要记住

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的.语文知识并没有被学生内化成自己丰富的感受和体验.很多学生受中学应试教育的影响,课外阅读十分有限,进入大学后,还要学习其他课程,很难完成巨大的阅读量.新课改对教师的教学提出了更高的要求,并大力提倡反思性教案,让教师在教学过程中不断地反思、总结,激发学生学习语文和阅读文学作品的积极性,并提升自己的教学水平.

2.教学目标和目标对象不明确,教案设计封闭陈旧

传统的语文教案中涉及的教学目标模糊笼统,不明确、不具体,在教学过程中对学生掌握知识的程度,只是用“提高”“理解”这样宽泛的词语来描述,很难操作和评估教学效果.而传统的教案的目标对象是以老师为主的,是老师课堂教学的参考书,主体是教师.如：“拓宽学生的知识面”“提高学生的阅读能力”等,这些都是需要教师来完成的任务.教学的真正目的,是学生的学习能力的提高,所以教案的目标对象应该是学生.但是,很多任课老师对其教学对象的专业培养目标缺乏了解.

语文教案中会有固定具体的教学程序,最初那些程序的要求,主要是针对教案的规范化管理.但是,现在却成了束缚教师们灵活教学模式的枷锁.这种模式化的教学,禁锢了优秀教师的思想.还有许多高等师范院校的教师,在制定教案时,千篇一律,懒于思考,照搬照抄参考书上的内容,用同一套教学计划、教材、讲义去给不同专业的学生上课.这种缺乏针对性的教学,无法达到预期的教学效果.

二、高等师范语文教案的构建建议

1.明确教学目标和学生的主体地位

高等师范语文教学的目标,是培养学生进行语文教学的能力.教师应该转变观念,以先进的教学理念为指导,深刻反思自己教案中存在的问题,比如：对学生学习效果的考查评价,应该使用容易把握的词语,包括：说出、背诵、列举、复述、总结,归纳概括、说明,设计、总结,欣赏、拒绝,形成、树立等,这些词语在教案的目标表述中是具体可操作的,而不是空洞的.

在教案编写前首先应了解学生的认知背景,做到