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进入中学后,学生认知结构发生根本变化.加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期,没有自觉摄取的能力,致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,久而久之失去学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境.这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化”的原因.因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的.这里仅对数学学习方法指导的内容及形式谈几点拙见.
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