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摘 要 ：在初中物理教学过程中开展实验教学,是新课程标准对物理教学的明确要求,是提高学生学习效率、培养良好学习习惯的重要手段,更是提高学生的动手能力,培养创新思维能力的重要途径.本文笔者对初中物理实验教学中创新教育的培养进行了探讨,希望对相关从业人员具有借鉴意义.
创新教育学术论文撰写
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关 键 词 ：初中,物理实验教学,创新教育,培养
前言：
初中物理实验教学中创新教育的培养论述摘 要 ：创新教育的培养是一个循序渐进的过程,不是一时之功.教师自身在做到转变教学理念、提高教学能力的同时,也要有足够的耐心,注意方式方法,不断总结,积极鼓励,在教授基本物理知识的同时,也要灌输正确的思维理念,不仅要教授知识,还要教授正确的学习方法、学习习惯,在实验中取得更好的进步,从而达到培养创新思维能力的目的.
1.物理实验教学思想的创新
物理,是一门以实践为基础的自然科学类学科,它解读的是世界万物之间的相互关系,而初中物理则是学生首次接触物理这门涉密学科的台阶,因此,我们在初中物理实验教学中寻求创新教育,本身就是想在应试体制中改变学生对于物理这门学科的偏见,让学生们学会用自己的大脑去学习这门课程.而思想的创新是我们创新教育的核心.物理学科的定义、定律等都是建立在实践活动基础之上的,按照我们目前管用的初中物理实验教学安排,以19位学生分组实验,两百多演示实验以及一些课外小实验.通常我们这些实验都无可厚非被安排在课上进行,但是我们可以换一种思路,对于一些危险性比较小的,实验器材要求不是很高的小实验,可以让学生在课外自行进行,比如用饮料瓶做压强同密度间相互关系的实验,或者用水及玻璃做色散实验等,这样让学生将物理课程同生活实际联系到一起,更有利于他们理解物理的一些原理,同样能引导他们去思考这些原
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