课堂教学方面有关论文总结怎么写,关于英语学科目标教学中多维互动的实施相关专科毕业论文开题报告

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目标教学是群体教学与个体教学相结合的产物,实践证明,目标教学理论是提高中学各门学科教学质量的有效措施,中学英语教学也不例外.新编初中英语教科书明确了初中英语教学的总目标,即通过三年或四年的英语教学,使学生受到听、说、读、写的全面训练,获得英语基础知识和为交际而运用英语的能力,养成良好的学习习惯,为进一步学习英语打好基础.因此,我们在开展教学活动时,除了在目标确立后所进行的必要的准备工作外,还要更多地关注课堂结构的合理分配与目标推进过程中的教材与教师、教材与学生以及教师与学生之间的协调与整合.

课堂教学结构应包括静态与动态两方面的内容.静态方面是指教学的组织形式,即教学的组织结构；动态方面是指教学活动的程序,即师生活动结构.目标教学从组织形式看一般分为“目标导向、学习研讨、巩固强化、总结延伸”四个部分,它是课堂结构的外在表现形式.“目标如何确立,如何组织学生自学思考,怎样才能得到总结延伸”,这一动态过程,由师生活动构成.构成师生活动的结构是一个知识结构、认知结构、信息传递结构和时间结构的集合,它蕴含在课堂教学结构中,是课堂教学结构的实质所在.

一、目标导向

实施目标教学的前提是有正确的目标导向,这就要求教师以教学大纲为标准,以教材为依据,以夯实基础、发展智能为目的,结合班级、课文特点把大纲和教材的要求具体化,制定教学目标.其中包括认知、情感、动作技能等多个方面的内容,目标的制定必须科学、简明、适度、可测.

要使目标真正发挥“导向”功能,教师应做到“适时展标、提示要点、帮助理解”.教师在展示目标时既要注意承上启下,更要使目标的展示成为学生自主学习的真正开始.目标展示的时机把握得好,能激发学生的内驱力,唤起学生的学习热情,使教学目标高效达成.教学目标一般在课堂教学之初展示,可集中展示,也可分步展示,在形式上分为黑板展示、口头表达、情境表达等形式.目标展示后教师要抓住关 键 词 句,强调重点目标,帮助学生正确把握目标.学生在教师展标后应注意正确理解,掌握要点,不但要了解目标对自己的具体要求,更要清楚目标源自何处.

写课堂教学论文的要求
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二、学习研讨

学习研讨服务于教学目标,特定的教学目标需要特定的学习方法.教学的目的是促进学生掌握、完成目标,是发展学生素质,因此,依据目标优化教学方法要着眼学法,体现为学而教.

学习研讨的过程也是师生互动的过程,在这一过程中,学生根据目标要求自学思考,交流讨论,进而提出问题.同时,教师要及时了解学生的学习情况,指导学生自学.教师还要调控好学生学习的进度,及时传递学生讨论的信息,将学生的学习状态调控到最佳.教师在学习研讨中注意师生互动,能使学生在潜移默化中掌握学习方法,“授之以渔”,使学生达到“自主学习”的目的.

三、巩固强化

巩固强化阶段就是提高目标达成度的训练阶段.这一过程对全班学生的整体达标、提高达标率极为重要,教师和学生要共同担负起“及时矫正、补缺补漏”的任务.

在这个开放的教学过程中,存在着多向、多维的师生交互通道.教师应认真剖析达成度,并提出矫正意见,做好反馈、调控工作,而学生则应在教师的引导下强化薄弱点的训练,突出“练重点、强化弱点、补充缺点”.教师要发挥好导学作用,鼓励学