自主学习有关论文例文,与初中数学课堂自主学习模式探究相关论文总结

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摘 要：“高效课堂”的主要目标就是以学生发展为本,重视学生的自主学习,培养学生创新意识和实践能力,教会学生独立学习,充分发挥学生的主体作用,充分发掘学生的学习潜能.“自主学习”这种教学模式以学生在课堂上的自主参与为特色,课堂的绝大部分时间留给学生,关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度；注重学生获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程.

关 键 词 ：陶行知、自学、初中数学

1.课前自学

孟子主张“学贵自得”,郭沫若说：“教育的目的,是养成自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的手来做的精神.”我国教育家叶圣陶的“教是为达到不教”,陶行知的“教师的责任不在教,而在教学生学”；国外教育家杜威的“儿童中心说”、布鲁纳的“发现法”等等,古今中外的教育家都主张学生的“自主学习”,希望学生真正成为学习的主人.倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力.由此也可以看出,对于学生,其基本素质已更多地体现在是否具备适应竞争社会的生存环境,和获取新知识、新技能的能力.但是,在当前数学学习中,教师的“主导地位”被淡化,学生的“主体地位”已被初步承认,实际上学生的从属、被动的地位依然存在.这种情况造成学生的数学学习依然被动,课业负担依然过重,主体意识和参与能力不强,独立思考、实际应用能力弱,自主学习意识淡薄,自主学习能力不高,这使很多学生感到“数学重要,但数学难学”.为此,我们在教学中,不应单纯地向学生灌输知识,而是应注重以学生的发展为本,不仅要关注学生掌握的数学知识和技能,而且要关注学生的数学学习过程,首先让他们学会课前自主学习,形成终身受用的数学自主学习能力,为后&