数学方面有关论文总结,关于“数学日记”在高中教、学中的作用相关论文范文素材

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何谓数学日记,“数学日记”是学生在每天的学习生活即将结束之时,以“日记”的形式书写对于数学学习和应用的体会、感受.与语文上日记所不同,“数学日记”不追求漂亮的文采,不要求华丽的辞藻,更不求深邃的主题思想,它可以是当天学习内同的自我总结,难题的思考,新的想法甚至是与数学相关的生活等等均可以.

“数学日记”就好像是一座新型的桥梁,一头连着充满问号,有着强烈求知欲的学生,一头连着满腹知识,却又不知该如何道出的教师.现在的年轻教师,他们可以在课后与学生打成一片,有着共同的话题,可以成为好朋友,但在课上却对学生不了解,难点、重点,该讲的不该讲的把握不好.经验老道的教师,对知识点了解,但对学生的心理就把握不透.如果说三年是一个代沟,那相隔的岂止是千沟万壑.所以我说,“数学日记”就是联系着教师与学生的桥梁,让他们平等面对,一个让对方知道我什么懂什么不懂,一个知道讲什么,从哪里开始讲.

那么,作为一个学生,到底该怎么写“数学日记”呢?

一、思想、方法的总结、归纳

“数学日记”可以是解题思想、方法的自我总结.如多元问题是高中阶段相对困难的一种题型.有学生在“数学日记”中就总结了解决多元问题可以尝试的方法：

①消元；

②基本不等式；

③线性规划；

④齐次问题还可以用分子分母同除以一个数,并配有例题.

2012江苏高考卷就考了一个多元问题：已知正数a,b,c,满足：5c-3a≤b≤4c-a,clnb≥a+clnc,则b1a的取值范围是 .此题一出,很多同学束手无策.变量较多,有三个,又不能化简或提出b1a,甚至还出现了对数.其实只是①观察不等式,其实是一个齐次式.所以不等式两边同时除以c,把a1c,b1c看做两个变量,变量个数减至两个；②分别把a1c,b1c看做两个变量x,y,作图；③根据图形,求出b1a等于b1c1a1c等于y1x,即为点（x,y）与原点连线的斜率.观察图形即可得到答案.三步轻松解决高考第14题.我们说关键在于平时的观察及时总结归纳,“数学日记”就是督促你每天勤于思考,功不可没.教师看到这一份”日记“他是兴奋的,学生会自己思考了.当教师与全班同学都学习了这个结论后,影响是深远的.教师在日后的教学中有了一个新的结论,学生之间默默的增加了一种新的竞争,我要当最好的那个.

如何写数学一篇论文
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二、错题的整理

“数学日记”还可以记录一些你平时的错题.在三年的高中学习中,不可能没有错题.我们说数学题虽是千变万化,但是万变不离其宗.数学主要考查三基（基础知识、基本技能、基本思想方法）五能（空间想象能力、抽象概况能力、推理证明能力、运算求解能力、数据处理能力）.每一个错题,相信每个同学都有他不同的错因.对于此问题或这一类问题,以后肯定会再次出现.要想有进步,绝对不能在同一个地方摔倒两次,一定要杜绝错过的题再犯同样的错.此时,“数学日记”中的错题整理就可以大显身手.每天花几分钟时间,对于当天的错题分类整理、消化.空暇时间也可以看看之前的错题整理,加深记忆,归纳错因,总结方法.做到真正理解,以后不要再犯类似错误.教师通过学生的“日记”,知道他们的问题到底在哪里,是个别现象还是普遍现象,在以后的课堂上就可以有的放矢.

三、反思平台,促进竞争

“数学日记”也可以成为一种学生反思的平台,使学生更具竞争意识.能够考上高中的学生,无论从智力上还是基础知识上讲,都还是可以的.应该来说他们都能很好地完成基础题与中档题,暂时落后的学生很大程度上是没有找到正确的适合自己的学习方法,有不少同学甚至是到了高三,对于数学才“顿悟”,这期间将会是一个相对痛苦的煎熬过程.坚持不了者,即为放弃.有学生在“数学日记”中写到：“我们初中成绩差不多,现在是相同的时间学习,听同样的老师讲同样的课,我们也做同样的作业,为什么考试成绩差那么多?为什么?”教师在与其的交流中了解到,就是因为某次的考试,与同桌差距较大,受了刺激,自此反思.各方面寻找自己的不足,他觉得是因为自己思考不够,平时学习也有一定的放松.之后笔者发现该名同学上课比以前更认真,不但会思考教师提出的问题,有时还会主动提出他自己的问题,让全班同学一起与其思考.整个班级都处于一种思考、竞争的状态下.该同学也在学年期末考试中数学成绩大幅度超过了他的同桌.

实际上,“数学日记”也是一种自己与自己心的交流.因为有了每天的“数学日记”,每天都会反思,我今天哪里做得不够好,为什么会这样,明天该怎么做.只要每天都能进步一点点,不论是思想上还是行动上,或者是直接的解题能力上,相信经历了365×3等于1095天的进步,量变引起质变,其结果是不言而喻的.

刚接触“数学日记”,对&#