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摘 要 ：高校辅导员是高校有效进行教育教学等各项工作的保证,其职业能力的强弱在一定程度上影响着教育教学等相关工作的成效.辅导员职业能力的增强不仅是我国高等教育的基本要求,也应是各位辅导员的内在要求,职业能力的增长是在外部环境和内在环境综合要求下完成的.

关 键 词 ：辅导员；职业能力

作者简介：

成均玉,男,河海大学能源与电气学院辅导员.

方静,女,河海大学能源与电气学院辅导员.

[中图分类号]：G641　[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2012）-27--01

随着教育的网络化和大众化,大学生的价值取向、思维方式、行为方式等发生了很大变化,高校辅导员工作的内容、方式方法相应地发生着深刻改变,辅导员如何增长自身能力,确保职能作用的发挥渐成为一个值得研究的问题.本文试着从能力的分类开始分析,进而阐述能力增长的途径与方法.

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1.高校辅导员所应具备的能力

中央16号文件实施以来,各级各部门都非常重视辅导员队伍建设,遵循科学发展观的要求,先后出台多项制度措施,探究辅导员工作内涵,细化工作能力1.结合科学发展观核心,将“人”从两方面看待分析辅导员应具备的能力.

1.1从学生发展角度分析.

大学生是同龄人中的精英群体,是社会新技术、新思想的前沿群体,他们应该“有理想、有道德、有文化、有纪律”,肩负着革新生产力,繁荣祖国的使命.我们可以由此概括出大学生三方面基本素质要求,一是思想道德素质要求,二是科学文化素质要求,三是健康素质要求.这三个要求对应着辅导员更高的素质要求.

1.2从辅导员发展角度分析.

辅导员区别于一般的任课老师,和学生保持着紧密的联系,是学生最熟悉的老师.因此,拥有敏锐的政治鉴别力和追求崇高,言行一致的道德示范力是高要求也是基本要求.此外,教育引导能力、心理辅导能力、文化建设力、防突应变能力、管理执行能力也是辅导员需要具备的基本职业能力.2前者只是基础,要实现辅导员岗位真正的发展还必须经常性地调查研究,研究新情况,解决新问题,总结新经验,培养具备学术创新能力.

2.高校辅导员能力自我增长的方法

2.1端正工作态度.

独生子女加之教育的普遍超前,大学生的个性千变万化,不同的年级,不同的性别均会出现不一样的问题.要很好地发现、分析、解决这些问题,辅导员必须保持长期的细心和耐心,必须拥有正确的工作思路.如何才能有用正确的工作思路,坚定的工作毅力?必须首先端正工作态度.因为态度可以说是道德观与价值观,在人们行动中往往起着决定性的作用,能激发人的无限潜能3.

高校辅导员的工作态度应该是：从高等教育的内涵要求出发,爱教育、爱学生；着力发现学生、鼓励学生、发展学生；高标准、严要求、做实事、勤进取地进行辅导员工作.

2.2常走访,常交流.

工作要开展得有思路、有效果,辅导员必须努力构建信息交流渠道,掌握第一手信息,与学生间建立起严肃又亲密的关系.可以借助支委会、年级会、网络等形式,与学生常见面,从学生层面收集意见与问题.要针对性地和“三困”人员沟通,同时注重与家长及时联系,从家长层面收集意见与问题.必须采用随堂听课的方式,抽查学生的学习情况,从老师教学的层面收集信息.

此外,还要坚持学生社区的走访频率.将定期检查和不定期抽查结合,深入学生宿舍,查看卫生、安全、生活情况,发掘宿舍特色,鼓励宿舍长、班委骨干开展社区文化创建活动,依据特色,开展帮扶活动,培养团结互助的友爱氛围,加强学生间的交流互助,这样不仅将工作的内容具体鲜明,获得最准确信息,也在学生中建立自己人印象,树立起辅导员的职务威信.

2.3搭平台,求创新.

众所周知,辅导员开展工作光靠说教是不行的,需要学生的配合；学生怎么会很好地配合你呢?需要双方的理解和支持,需要从学生发展的角度换位思考,尊重、理解和关爱学生.要促进学生的发展,辅导员要锻炼为学生营造和搭建平台的能力.通过发展平台的建设,辅导员不仅与相关单位增加联系,拓宽视野,而且还与学生共同追