小学数学类有关毕业论文范文,与小学数学“大问题导学”促进学生思维的实践四种教学模式相关研究生毕业论文开题报告

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“以大问题导学促进学生思维发展”是指根据特定学生的心理特点、学习经验以及学习困惑点,采用一定的教学策略,对课程关系、问题引导、学习方式等多方面进行系统处理,提出质量高、外延大、问域宽、数量精和挑战性强的问题,引导和促进学生自主、探究、合作解决,提高学生学习能力,促进学生思维发展,提升课堂教学质量与效率的教学实践活动. “教学模式”是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序. 其突出教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能,突出教学模式的有序性和可操作性. 现结合课题研究和教学实践总结出如下四种课堂教学模式.

一、小学数学“以大问题导学”新授课教学模式

此教学模式包括“复习铺垫、问题导航、探究学习、巩固应用、归纳总结”五个环节. 教学环节、流程、活动和时间分配如下：

以上四种教学模式,重在“问”“导”“学”“思”四个字. “问”是基础 ,“导”是关键,“学”是核心,“思维发展”是目的. “问、导、学”既并列又互相促进,是相互渗透不可分割的一个整体,具有完整性,同时具有相容性,可以汲取其他各种教学模式和教学方法的长处,也同时具有操作性. 实践证明,采用（或灵活使用）以上四种教学模式,对教师转变教育观念,改进教学行为和方法,落实学生在教学中的主体地位,激发学生学习兴趣,提高学生学习能力和思维能力,提升课堂教学质量与效率,都起到了积极的促进作用.

为什么要写小学数学论文
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【此文为广西教育学会“十二五” 规划A类课题“小学数学‘以大问题导学’促进学生思维发展的实践研究”阶段成果之一. 】