自主学习类有关论文范文参考文献,与对小学数学课堂有效教学的探析相关论文总结范文

本文关于自主学习及数学课堂及数学教学方面的免费优秀学术论文范文，自主学习类有关论文范文参考文献,与对小学数学课堂有效教学的探析相关在职研究生毕业论文范文，对不知道怎么写自主学习论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

摘 要 ：小学是孩子学习和成长的起步阶段,在这一阶段打好基础对孩子未来的发展至关重要.其中数学是培养孩子抽象逻辑思维的重要课程,关系着孩子智力的开发.本文针对小学数学课堂教学现状,提出有效的数学教学方法.

关 键 词 ：数学 教学 模式

数学是人类文明的优秀成果,是人类生存必不可少的组成部分,而作为一门基础教育学科,数学课程改革的成败关乎着基础教育课程改革的成功与否.

伴随着改革的呼声和各学科教学模方法的相继更新,在长期的实践教学中,如何充分、有效发挥学生的主体性和对教学的参与性,合理把“教”与“学”有效结合,对数学教学至关重要.

小学阶段是学生打好基础关键时期,学生的各种思维能力相继形成,数学是培养学生抽象思维能力的基础学科,因此打好小学数学基础非常重要.教师应该针对这个时期学生的具体情况,探索出有效的数学教学方法.笔者通过多年教学经验,总结出有效的课堂教学方法,即把自主学习、合作探究、即时训练和评点总结贯穿在数学教学的全过程.它重在鼓励学生发挥自主探究的能力,在探究的过程中,善于思考,大胆质疑,为学生提供探索问题的时间和空间.同时通过讨论和交流,培养学生的科学态度与精神.通过这种方法,旨在使数学的课堂变得生动有趣,使学生的创新精神和实践能力得以提高.以下本文将对此方法进行具体阐述.

一、自主学习法

在这个阶段,主要是教会孩子学会自主学习,由教师提前给学生布置自主学习的目标,并对学习的任务、范围、方法和要求进行说明,避免学生无从下手.学生可以根据老师的要求进行自学,并在自学的过程中大胆质疑,提出见解,这样也起到了课前预习的作用.最后由老师对学生的自主学习情况进行课堂验收和总结.这一阶段应注意以下几点：

1.要向学生提供生动、多样的学习素材,以提高学生兴趣.数学思维是抽象思维,而孩子这一阶段自主学习能力还较弱,因此要通过老师的引导,使学生从感性逐步到理性,加深对问题的认识.比如在认识相数学图形的学习中,教师可以先带领学生观察生活中图形,然后再回归课本,通过对图形的折叠培养学生对图形性质的了解.这种学习方法不至于使数学枯燥难懂,也培养了学生分析问题的能力.

2.自学的内容要注意知识与能力的结合.这就要求自学内容要与课本的难易程度相当,在此基础上再有所扩充；这个阶段要求学生独立完成任务,培养学生自己独立思考问题、分析问题、解决问题的能力.

3.教师在对学生的指导过程中要坚持适度原则.这个年龄段孩子普遍具有接受能力较快的特点.因此教师要注意给予适当指点,以启发孩子的智慧.

二、合作讨论法

合作研究不同于自主学习,需要学生之间的相互配合.教师可以根据学生程度的不同,对学生进行有差异的结组,使一组学生中成绩、能力、思维等因素都各不相同.在一组内实行组长轮流制,负责记录组员的讨论结果,并汇总本组的最终答案,再进行组间分享、辩论,让学生充分发挥思维的活跃性,在辩论中展现自我个性；并通过与他人的交流与讨论获得了更多的知识和观点.

教师要在此过程要发挥监督和导向作用.教师不仅负责在讨论前对任务进行分配,还要再讨论中进行监督和及时的辅导.过去的数学教学模式就是死记概念、公式、定理、法则和结论,而忽略了实际操作.就如华罗庚先生所说：“只把现成饭拿上桌,而没有做饭的过程.”老师在辅导学生时,要格外传授其对问题的分析能力,并帮助学生学会观察、猜想、实验、推理、归纳和合作交流的多种学习方法.对优秀的小组和成员即使予以表扬,对创新性的思维进行弘扬.

三、即时训练法

讨论是让学生对数学理论理解加深的过程,而训练则是把理论应用于实践,提高解题的能力.教师规定时间,在有限范围内要求学生答完练习题,可以批阅其中一部分,找出大家普遍的易错题,进行课堂讲解.

教师在题型的设计上,应该难易适中,根据多数学生水平设置,这样就做到了兼顾各层次的学生.在此基础之上,可以设置适量选做题,这些题型主要针对成绩较好的学生,以拓展他们的发散思维能力.进行训练时,老师应该严格限制时间,争取在时间范围内完成有限的题,并保证学生独立、自主完成,以培养他们独立思考、分析问题的能力.老师在学生做题时,应敏锐观察学生做题遇到的困难,以便有针对地进行辅导.

怎样写自主学习毕业论文
播放:21671次 评论:6624人

即时训练阶段是数学教学中重要手段,它把数学的理论与应用真正结合起来,侧重学生的应用能力,使数学不再是“纸上谈兵”.

四、评点总结法

评点分析教师对学生的以上活动进行综合评价的方法.教师根据学生的课堂表现情况,对表现优秀的小组和个人给予表扬和鼓励；对于表现欠缺的学生要帮助他们找到问题所在,并在今后的学习中有针对地使其改正.

以上数学教学方法的实施与应用