中学生有关论文总结格式,关于综合复习课各个板块的有序安排相关电大毕业论文

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小学牛津英语教材按“话题-功能-结构-任务”体系编写,其中A板块是情景对话板块,B是词汇板块,C,D是重点句型板块,E,F,G,H是综合复习板块,包括了情景小短文、游戏、语音和歌曲歌谣等.科学的安排好综合复习板块,充分发挥他的有效功能,对学生的综合语言运用能力的培养会有很大的帮助,学生的学习兴趣更能得以激发.

一、阅读板块

在教材中出现了一些幽默的看图阅读和综合性较强的短篇阅读时,教师可鼓励学生课前做好预习,力求做到能初步理解所学内容；在教学中,教师可运用图片、简笔画或多媒体等直观手段先解决短文中出现的一些新词句,帮助学生理解在预习中遇到的一些难点；然后播放录音或有关flash动画,让学生整体感知,培养学生听的能力,或者可以安排学生进行适当的默读练习,但是无论是听还是读之前,都要布置任务,如提出几个问题,让他们带着问题去听去读；最后Act这个活动要求较高,难度较大,教师可以根据“由易到难,循序渐进”的原则,先安排学生小组或同桌分角色朗读,然后再进行表演,表演时可提供一些关 键 词 句或图片进行提示.这样做,有利于提高学生运用语言的能力.

二、活动板块

1.Find the differences.

小学生在对图片的观察通常要比成人来得仔细,尤其在竞赛中学生善于观察的特性能得到更好的体现.所以在学完5AUnit 1, 2单元的There be重点句型后,把学生分成2大组,让学生观察两张相似图片,用There be和它的否定形式概括两张图片的不同之处,哪一组概括的不同之处多,表达的清楚,哪一组获胜.这样的游戏方式,不仅可以锻炼学生说的能力,达到巩固所学重点知识的目的,还可以充分发挥小组合作学习能力,激发学生浓厚的学习兴趣.

2.Do a survey

课堂上教师可以根据所学内容给学生设计一张适当的表格,学生在明确要求后完成一个调查任务,在全体自由的交流中完成表格的填写,这样既训练了说又训练了听和写.同时这样的调查任务还可以延伸到课外.学生的学习得到拓展,更能得到更好的巩固,学习兴趣也自然提高.

3.Act and guess

小学生喜欢动,所以在小学英语教学中全身反应教学法是一个很好很能吸引学生的方法.教师应充分利用教材特点,让学生动起来,在活动中巩固所学内容.在5A Unit 6,7中学生学会了现在进行时的表达,学会了一些基本动作的单词.通过做一做,猜一猜的活动让学生用所学句型“What are you/they/is he/she doing? Are you/they/Is he/she等?”来交流,学生的操练兴趣得以提高.

4.Make and say

牛津小学英语教材中出现了许多手工制作的活动,有制作贺卡,制作面具,制作钟等.这一活动的学习很受学生的欢迎,但是在教学中有些教师很