自主学习类有关硕士学位毕业论文范文,与高效课堂,精彩纷呈相关论文范文例文

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【摘 要】本文中笔者拟将定向自学、小组讨论、全班交流、归纳总结、拓展延伸这一形式引进课堂,学生全员参与,并且努力营造宽松的教学氛围.

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《语文课程标准》中指出：改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的形状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.在《威尼斯的小艇》这篇课文中我尝试着多变的形式,让学生自主学习,使学生学得愉快,且学有所获.

一、采用“五步”教学模式

我将定向自学、小组讨论、全班交流、归纳总结、拓展延伸这一形式引进课堂,在学习课文时我都出示了自学要求：（1）威尼斯的小艇是什么样子的?作者是怎么描述的?可以画出重点语句,可以圈出关 键 词 语,可以画一画小艇的样子,可以演一演小艇的行动轻快灵活.（2）自由读一读课文,想一想：从哪些地方感受到小艇的作用很大,完成填空：在威尼斯,白天,商人_____,青年妇女____,小孩____,老人____,晚上,看戏的人____.（3）除了课文所讲到的,还有哪些人的活动离不开小艇,请仿照课文中的句式说一句话.在教学中通过多种合作形式进行自主探究,其中学生的自主学习是基础,小组讨论学习、全班交流学习为学生成功学习提供帮助.此外,在定向自学时,我尊重学生的差异,让学生开展选择性的学习.

二、启用学生的多种感官

如用笔画小艇的简笔画,用手势来表演小艇的行动轻快灵活；让全体学生做“船夫”,以手代艇来表演课文中具体描写船夫操纵自如的内容；让学生闭上眼睛体悟一下坐上小艇的感觉.我重视学生的主动参与,特别注重其探索和研究的过程.如：学生自学课文的第五、六小节,在小组合作的基础上交流汇报,学生说到了医生、教师、市长、旅行者等等乘着小艇去干各种各样的事,还说到了青年妇女乘着小艇去走亲戚、逛商场等.在教学中我实现学生的主体性,让学生动眼看一看,动手演一演,动脑想一想,动口说一说.我想：我们的课堂教学应该让学生全员参与,并且努力营造宽松的教学氛围,以此,吸引和激励学生主动参与.

三、教学流程合理

科学的流程,才能留出更多的时间和空间让学生去思考.这篇课文中我采用了朗读课文,整体感知；自主学习,广泛涉猎.理解文意,领略人情风光；探究学习,巩固提高的教学流程.在朗读感知中,让学生说一说自己了解到的世界各地的风光,从学生的话题中引出在欧洲的意大利有一座闻名遗迹的水上城市──威尼斯,并让学生交流搜集到的有关资料,整体感知文章围绕中心句从三个方面具体介绍了威尼斯的小艇.

在自主学习中,我精心设计课文的导语和过渡语：（1）威尼斯是世界闻名的水上城市.小艇成了主要的交通工具,那么课文是从哪几方面具体介绍小艇的呢?这样在导入时对照课题,充分发挥教师体态语的作用,同时又提纲擎领复习了第一教时的内容；（2）小艇到底是什么样儿呢?（3）小艇小巧玲珑、新颖别致、外型美观、内部舒适,你们想不想坐一坐呢?想不想读一读呢?这样的过渡语让学生产生情感的落差,给他们更多的认认真真读书的机会.（4）难怪威尼斯人都喜欢乘坐这样的小艇,驾驶这样重要交通工具的船夫,他的驾驶技术又是如何呢?（5）新颖别致的小艇有如此技术熟练的船夫来驾驶,真是锦上添花.然而这样的小艇有什么作用呢?这样的导入语、过渡语就是教师组织教学的环节,在组织各环节的教学时,我关注着学生的个体差异,让学生更多地触摸文章的语言文字,爱护学生的好奇心、求知欲,倡导自主、合作、探究的学习方式.在指导学生朗读中我精于评点,或描述意境强化学习动机,或联系生活,使其产生亲切感,或情感驱动,唤起心灵的共鸣,或拓宽思路,使思维更具广阔性.

四、努力提高学生的学习水平

在学生主体地位越来越得到重视的今天,教师的主导作用不能忽视.教师激情激趣的导入,声情并茂的评点,画龙点睛的总结,才能提升学生的学习水平,才能使学生体会到语文学科的人文魅力.为了推导好第六小节的朗读,我相机辅以动情的叙述：“威尼斯的热闹和沉寂与小艇的开动、停泊息息相关,威尼斯独特的风光与小艇有着密切的关系.水面渐渐静下来,皎洁的月光给古老的威尼斯