教学反思相关论文的总结怎么写,关于我眼中一堂优秀数学课相关论文例文

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怎样的一堂数学课才是优秀的数学课呢?对于每一位数学教育者来说,这是一个再熟悉不过的话题了.可是在数学教学中,我们常会遇到这样的情况：学生对所学的内容不感兴趣,上课注意力不集中,学习没有积极性,老师提出一个问题后,学生没有反应.课后作业不会做,考试分数低.这样的课,让老师和学生都感到身心疲惫.我仔细观摩优秀教师上的示范课 ,结合自己所听的优秀教师公开课,再回味自己上课的一些体会,我反思了以下几点：

一、教学设计是基础

要上好课,首先得备好课,兵马未动,粮草先行,备课的重要,不言而喻,备课时要结合自身特点和学生特点量体裁衣,研究学生情况（尤其是盲生的个体差异很大,还有个别同学是盲兼多种残疾）、研究教法（适合盲生学习的教法）和学法,明确这节课学生掌握的知识和技能,清晰本节课的过程和方法,知道培养学生怎样的情感态度、价值观.结合盲生特点还必须创造性的使用教材,把教材中的情景、题例、练习转换成盲生熟悉的、操作性强的、感兴趣的生活情景.

比如：在二年级下册《分橘子》一课中,教材通过把14个橘子每4个放一盘能放几盘的问题引出有余数的除法.对于盲同学来说每人都去分14个橘子的话在材料准备上比较困难.于是在备课时将情景转换成将14根小棒每4根分一份可以分几份?每3根分一份呢?每5根呢?每个同学都来这样分一下不仅培养了动手能力也加深了有余数除法的印象.这样通过每个同学都能实际操作的情景来让学生在实际操作中体会到了余数一定比除数小,并且体会到了数学与生活的紧密联系.

教学反思学术论文撰写
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又比如：在讲授《一分钟能干什么》一课时,因为同学们视力的缺失不能很好的看到秒针在钟表上转动的情景,不好理解1分钟等于60秒,因此我是这样设计的：将秒针走动的声音播放给同学听,当他们听到秒针走动60下时分针刚好走动,由此来理解1分等于60秒.这中设计就很好的弥补了盲生的视觉缺陷.

二、教学过程是关键

教学过程要能激发学生学习兴趣,让学生充满激情地参与学习,并且在教学过程中,培养学生自主性学习和探究性学习的能力.对于盲生的教学来说,教学过程忌繁就简,要适合盲童的认知特点.

比如,在小学教材中有很多购物的情景,以前上课时总是让同学记录下物品的种类与价格,然后说说你要买什么,多少钱?同学们虽然参与了购物的活动,但积极性不高,教学效果不好.后来就改用这样的情景来教学：在课前先让同学每人准备4、5件物品,并且在每件物品上用盲文标出价格,我则准备一些打印的纸币,每人发比如50元.课堂上让一名学习能力强的同学带一名学习困难的同学,两人分别当售货员与顾客来真实购物,同学的积极性非常高,有的同学还讨价还价.在这一过程中,对于计算能力不好或者不会计算的同学来说,好的那名同学会仔细的给他讲解计算过程,而他也会比平时更认真的去学习,因为他不愿意因为算错而给对方多一