关于有机化学学士学位论文范文,与“有机化合物”教学的尝试与相关毕业论文题目

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新一轮课程改革实施以后,对某些课程内容的编排进行了简单的调整,有机化合物这部分内容被放到了化学必修二中.在学习过程中,如果学生对有机化学不感兴趣,甚至失去信心,以后学习《有机化学基础》肯定会存在很多障碍.为了培养和激发学生的兴趣,我精心备课,不断尝试,收获颇多.现反思总结以下几点.

一、课堂导入是“关键”

成功的开头,犹如乐章的序曲,使学生一开始便受到感染.这就是“第一印象”的作用.课堂导入要遵循学生是教学主体,是学习的主人的原则.从学生兴趣需要、已有知识经验和学生心智发展及认识水平诸多因素出发,由易及难,以旧引新,承上启下,这样才能激发学生的兴趣和热情,扣住学生的心弦,从而在最短的时间内达到最佳的学习状态.

例如,在讲“最简单的有机化合物——甲烷”时,针对我校大部分学生来自于农村的实际情况,利用他们熟悉沼气的实际,我从沼气池的建造和使用原理引入,紧接着提到了“可燃冰”,揭开了“甲烷”的神秘面纱.开始新授课的时候,我发现学生们的兴致非常高,课程的讲授也很流畅,课堂气氛轻松和谐,水道渠成,轻松自如,测试反馈的效果也不错.

二、激发兴趣是“动机”

“兴趣是最好的老师”,要让学生对学好有机物,充满信心,激发和培养他们的学习兴趣显得尤为重要.在介绍乙烯的时候,我利用教材课前对乙烯用途的思考与交流,让学生充分参与讨论.这节课虽然课堂容量大,时间紧张,但是我还是留给学生大约七八分钟的时间,让他们了解乙烯作为化工原料的重要价值.从我们生活每天接触的塑料餐具、食品包装袋,到水果催熟剂,增塑剂,无纺布等.课前我在备课时搜集了大量的这方面的知识,做成课件,用幻灯片播放.课堂上,学生表现出很浓的兴趣和学习热情.如果教师课前准备充分,能从课堂向课外延伸,多讲一些有用的课外知识,学生定会感兴趣,并由此爱上化