英语口语方面有关本科论文范文,与大学英语口语教学改革课堂设计方案新探相关硕士论文开题报告

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摘 要：小组讨论和合作型学习引入口语课堂是大学英语口语课程教学改革的一个新动向.课堂设计的合理性使学生不但能提高英语口语组织表达能力,还能有效提高学生的自主学习能力、合作学习能力、逻辑思维能力、探索质疑能力等各方面的综合素质.

怎样写好英语口语论文
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关 键 词 ：口语教学；内容分析；教学环节设计

大学英语口语教学改革的内容中,以学生为中心,以合作学习为基础的课堂教学形式是其中重要的一项.基于这种教学理念,进行合理有效的课堂设计对口语教学改革是否能达到好的效果至关重要.

一、课程教学思路

1.课程概况

大学英语口语课是面向全校所有一二年级非英语专业本科生的公共基础课,也是必修课.选用教材为“大学英语自主学习规划教材”《大学英语口语实训教程》全四册,每册包括十个常用话题单元.学期总学时数为16,学分为1分.

2.课程特点

（1）以学生为主体,以教师为主导.

（2）以小组为单位,学生需要完成从课前群策群力,预习准备,到课上发言讲演,提问回答的分工合作,到教师课中小结后的深度讨论和课末总结这一系列用英语口语完成的教学全过程.

（3）尊重学生个性化的学习需要,给予他们充分的探究式,体验式学习空间,增强他们独立和团队合作获取知识的能力和创新精神,促成学生从被动接受型学习者向主动探究型学习者的转变.

（4）在具有主动性和创造性的学习过程中,英语口语的主动性输入大大增加,理解吸收知识的程度和速度加大加快,口语输出的数量和质量大幅度提高,在不知不觉中,学生的口语能力在讨论课的进程中悄然进步.

二、课程教学特色目标

通过大学英语口语课堂改革试点教学,学生应能：

1.通过课前准备练习提高英语自学能力,材料分析及综合能力,从比书本更丰富的课外材料中丰富及扩展话题相关英语知识结构；

2.通过对话题发言讲稿的编写自主提高英语语言归纳及表达能力；通过课堂发言、小组讨论、表演等活动自主提高英语口语表达能力；

3.通过对教师课中总结提出的新问题的分析,提高学生的创新性和开放性思维能力及综合全面思考的分析能力；

4.通过小组课前准备、课上讨论、课堂发言等活动,培养团队合作精神及沟通交际能力.

三、课程内容分析

以大学英语口语第四册第8单元Men and Women为例：

1.基本教授内容

Background information：①Men and women are biologically

different from each other in many ways.②Men and women are equally smart according to all forms of IQ test, but significantly different on how they think and act. ③Topics men and women care for are often different.④They are different in social status and roles,etc.

2.学生自学教学内容

相关单词、词组、句型等表达.

3.分组讨论教学内容

①Each student offer one difference of men and women, then summarize them（advantages and disadvantages）.②Debate： If you are given a second life,would you like to be a man or a woman?Why?

Understanding the opposite sex is really a hard work. Great differences between men and women will exist forever. What we should learn is how to bridge the gap between the two sexes. The essential thing we should do is munication.

四、课程教学环节设计

1.基本课堂教学环节设计

（1）导入部分.任课教师通过启发式提问等方式引发学生思考,引入本课探讨的话题,（3～5分钟）.

（2）口头报告部分.由负责本课预习任务的小组成员对本课涉及的英语语言点