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这道题还有别的一些解法,但是在实际的教学过程中,学生能想到的只有解法1,运算能力好的同学能得到答案,还有很多的同学无法解决.让我想到了一篇关于“驯化”和“教化”的文章.老师在教学中总结出一些解题的程序.把这些程序亦步亦趋的教给学生,然后通过不断的习题训练掌握这种固定的程序.“驯化”只能让学生对数学基础知识和基本方法的掌握逐步达到程序化、规范化,并且固化了学生的思维,牺牲了学生的创造性和发展潜能.这种方法只能让学生掌握解答中档及以下的题目.这和我们新课改的目标是不相符的.我们应该把知识传授给学生,让学生深刻的理解知识,发挥学生的潜能,灵活的解答题目.少一些“驯