语文学习方面有关研究生毕业论文开题报告范文,与小学语文综合性学习实践策略刍议相关毕业论文提纲

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语文综合性学习是语文课程标准的一个崭新内容,经作为语文学习五种能力单列一项而受到人们的重视.语文综合性学习活动的主题要广泛化、灵活化,活动的任务要明确化、激趣化,活动的体验要亲历化、程序化,活动的收获要多元化、立体化.从而充分发挥它在小学语文教育中的价值功能.为此,我在平时的教学活动中探索了一点应用综合性学习的做法.

一、确立活动主题,激发学生求知内趋力

1、利用教材资源,确立活动主题.在新课程改革的当今教育,不论是苏教版,还是人教版,教科书的设计中都专门设置了“综合性学习”的板块.所以,我们要切实利用这个载体,培养学生的探究意识、语言能力、审美情趣、合作精神、创新才干等.

2、利用生活实践,确立活动主题.学生的自身生活就是语文学习的源头,生活越丰富,语文学习的内容和形式就越丰富.我们要引导学生在生活中联系语文,在平时生活实践中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题,养成处处吸取语文知识与运用语文知识的习惯.使学生家庭生活、学校生活、社会生活实现语文化.当然各学龄段不同,确立目标要分深浅,这样才能发挥学生内驱力.

二、确立活动任务,进入问题情境

当语文综合性学习主题确立后,就要布置商讨,组成学习小组,相互合作,使学生明确分工,明确任务,进入问题的情境,使自己知道该做些什么,该怎么做,将问题情境与已有的知识基础或认知结构联系起来,在老师引导下,从多个角度思考分析,了解解决问题的途径和线索,从而激活学生原有的知识储备,激发学习兴趣,诱发探索动机.

如,学生在学习了人教版第七册第九课《自然之道》一文扣,课后给学生设计了一次语文综合性学习：在&