关于作文教学论文范例,与“赛代练”相关毕业论文总结怎么写

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作为一名初中语文教师,我发现近几年来学生是越来越不爱写作文了,作文的质量也不容乐观.我分析可能有以下原因：首先,学生们忙于应付各科学习,难以静下心来写出文质兼美的作文来,学生仅仅将写作当成一项任务来完成；其次,写作对于学生没有足够的吸引力,他们难以从中及时获取成功的喜悦、前进的动力.我们在实际的作文教学过程中也会发现,在有限的语文课堂上,专门腾出时间进行作文练习和指导时间非常紧张,效果也不太理想.作文教学路在何方?

经过几年的摸索,我发现充分利用各级各类征文大赛,引导学生积极参赛,全程辅导,根据反馈来鼓励和提高其写作的积极性,使写作贯穿于整个初中阶段.“以赛代练”,是提高语文作文教学效果的有效手段.

一、赛前准备

从报刊杂志、网络、上级教育主管部门等渠道我们能获得许多作文大赛的信息,对此,教师要作好选择.要尽量选择历史悠久、水平较高的作文大赛,学生参加这种“规模大、影响深”的大赛,才会渐渐迷上写作,爱上写作.不要组织学生参加具有商业性质的比赛,要选择不交参赛费或少交参赛费的作文比赛,不能违反国家“杜绝教育乱收费”的政策.教师要选择与所教年级学生写作能力相匹配的作文比赛,才能获得想要的效果.教师要选择结稿时间一月左右并且公开征稿的作文比赛,便于教师学生修改和邮寄.教师做好动员工作,调动学生参与比赛的积极性,原则上不收参赛费的作文比赛全员参与,才能有效地为全体学生服务,为语文教学服务.

二、赛中辅导

作文教学学术论文撰写
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作文大赛归属于语文活动,通过比赛,可以让孩子们增强写作热情,提升写作能力,塑造自信人生. 其中最重要的环节就是辅导了.在做好赛前准备工作之后,根据比赛要求将比赛任务布置给学生,让学生不受干扰,自己独立完成.然后教师引导学生仔细解读题目,题目是命题人深思熟虑拟出来的,这里面包含着其思想、情感、关注焦点和价值取向.指导学生初改,看看学生是否准确捕捉题目中的各种信息,训练学生的审题能力,以期与命题意图合拍,提高获奖命中率.最后,每个学生的兴趣点、写作习惯、文风都不同,教师平时要做有心人,将不同学生的特点留存在心,参赛时分别加以指导.教师分析参赛学生的特点,据此帮助学生再次改稿,提升文章的思想性和艺术性,因为参评竞赛作文的评委不少是作家、文学评论家、诗人,他们对文章思想性和艺术性方面的要求很高.这样一个过程实际上就能训练学生评审、修改作文的能力.

最后指导学生按要求誊抄好,注意标点符号等细节.与平时的作文相比,参赛作文的文面应更整齐些,思想应更深刻些,故事情节与描写应更曲折、更细腻些.在规定的日期之前,写清通讯联络地址、,把学生作文邮寄到指定的地方.为便于后期讲评、反馈,教师可以留好二稿.

三、赛后讲评

作文大赛对于激励中小学生写作是很有意义的.语文老师积极推荐学生参加作文大赛,是明智的选择.可大多数情况下,很多语文老师忽略了赛后讲评这一反馈、反思、提高的绝佳机会.除对学生进行表彰、颁奖、鼓励,赛后讲评还可以从以下三个方面进行.教师提前把保留的二稿作文拿出来,按照获奖与否、获奖级别高低排好顺序,为赛后讲评作好准备.

首先,对于获奖的作品进行美点寻踪,可以采用作者朗读—作者自评—学生欣赏—教师总结、提炼的步骤进行,按照获奖级别逐个欣赏,让学生明白什么样的作文能获大奖,什么样的作文能有机会获奖,明确写作文的方向,逐步总结写作方法,提高自己的作文水平.

其次,对于未获奖的作品进行反思总结,做好学生的思想工作,让他们明白为了帮助他们提高写作水平,在不伤害学生的前提下,本着自觉自愿的原则,鼓励学生积极上台朗读自己的作文,自己讲讲努力的方向.学生们谈自己的体会,在和谐向上的氛围中畅所欲言.